有效教學方法在初中體育課堂中的應用

龐成偉

摘 ?要：有效學習倡導教師在新課改背景下要能夠轉變傳統的教學思想，重視學生身體機能的鍛煉，在多樣化的教學方式創新中讓學生成為體育課堂的主人。作為一門增強體質和促進健康為主要目的的必修課程，體育學科是義務階段教育課程體系的重要組成部分，也是弘揚素質教育，促使學生全面發展不可缺少的重要途徑。本文筆者基于多年教學經驗，從以下幾個方面探究采取何種教學手段助力學生身心健康的發展。

關鍵詞：初中體育：教學方法;有效應用

初中體育課程直接關系著學生身心發展，教師要能夠摒棄傳統重視學生文化課程教育的思想，充分發揮體育教學的積極因素，提高學生的綜合素質和學習能力。在實際教學中，教師為了提高學生參與體育活動的積極性，可以從不同角度著手，通過創設游戲情境，激發學生參與體育活動;利用多媒體技術輔助，強化學生動機;采取體驗式教學，完善學生健全人格;創辦各類興趣小組，尊重學生個體差異等探究初中體育有效教學的模式，實現體育課堂教學的有效性。

一、創設游戲情境，激發學生參與體育活動

興趣是促使學生有效開展學習的內在源生動力，是推動學生積極主動參與到學習活動的重要力量。在初中體育教學活動中，教師可以通過在課堂上開展游戲活動，以游戲貫穿整節課，來激發學生參與體育運動的興趣。在將游戲和體育知識融會貫通的過程中讓學生真正掌握體育運動技能，為學生真正掌握體育鍛煉訣竅，提升其運動反應力和行動力奠定基礎。

例如，在調節體育課堂氛圍時，教師可以通過集體“捕魚”的小游戲帶領學生激活身體機能，在教授學生籃球“掩護”戰術時，為了激發學生的運動潛能，教師可以采用游戲競賽的形式，在課堂中實施實戰對抗的游戲，在給學生講清楚游戲規則后讓學生通過小游戲鍛煉隊友之間的配合力，并對相互間的傳球和跑位提供建議，在游戲中有效激發了學生的運動潛能，鍛煉了學生的反應能力。

二、利用多媒體技術輔助，強化學生動機

多媒體技術在初中足球教學中的應用是體育教學基礎改革倡導的新型教學形式，利用多媒體生動、形象、直觀的特點刺激學生多種感官，在有效吸引學生注意力的同時增強足球教學的趣味性，同時，還能夠讓學生對足球分解動作理解地更加深入透徹，在多媒體輔助教學中不斷強化學生對足球學習的動機，降低足球教學難度。

比如，在教學“射門技術”時，教師的示范容易引導學生進入訓練誤區，導致后期動作不規范，教師可以通過多媒體視頻為學生展示足球射門的步驟，比如通過慢放比賽中典型的動作將學生仔細觀察每一個技術細節，也可以通過圖片展示分解動作學習。在多媒體輔助、學生體驗的過程中讓他們明白射門時立足腳不要距離足球過遠，射門的小腿要迅速向后擺動，觸到球的瞬間腳背繃直的技巧原則，提升了教學效率。同時，教師還可以利用錄像對學生的比賽和練習進行細致分析，可以讓學生對自己或隊友、對手的相關動作進行評析，可以是學習閃光點，也可以是找出不足及從哪個角度如何擊破對手動作等，在分析中提升學生的戰術應對水平。

三、采取體驗式教學，完善學生健全人格

素質教育著重強調要注重學生的全面發展，在初中體育教學中，教師要更加注重對學生健全人格的培養。通過體驗式教學，讓學生在鍛煉中真切體會到體育的競技精神和意志力培養，在運動體驗中感悟和理解體育內涵，懂得拼搏和奮斗的意義，為學生正確的三觀養成奠定基礎。

比如，有的學生在學習中急躁，缺乏耐心，可以通過長跑鍛煉學生的耐力;通過模仿殘疾人開展運動競賽讓學生明白任何成功都來之不易，要學習殘疾運動員堅持不懈、持之以恒的毅力，學習他們面對困難永不言棄的精神，在體驗中潛移默化地培養學生堅毅性格。同時，在教學過程中，為了加強學生的品德教育，我還定期組織競賽和游戲，讓學生在團隊協作過程中懂得團結的重要性，在構建體育知識體系，提升運動技能的過程中樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

四、創辦各類興趣小組，尊重學生個體差異

初中體育教學中涉及的內容廣泛，而學生的身體素質各異，感興趣的體育項目不盡相同。鑒于學生需求不一，教師應該充分挖掘不同學生身上的閃光點，尊重其個體差異，滿足學生不同的需求。在實際課堂教學中，我通過鼓勵具有相同興趣的學生組成體育項目小組進行學習，發揮學生在各類項目中的特長，激發學生的積極性。

以球類的選擇為例，有的學生喜歡打籃球，有的學生喜歡乒乓球、羽毛球，還有的學生對排球、網球等感興趣。教師在教學生初步掌握相關的基本技能后，可以讓學生根據自己興趣報名不同的球類鍛煉，可以多選。這樣，在組建興趣小組的過程中充分尊重了學生的差異性，讓學生在自己喜歡的項目中盡情發揮自我，展現風采。

綜上所述，初中體育有效教學是體育課堂教學的生命，教師在初中體育教學實踐過程中要不斷學習、反思并付諸實踐，在有效組織課堂的過程中真正將體育課堂變得高效，以進一步促進學生的全面發展。

參考文獻

[1] ?葛慶龍.初中體育課堂有效教學策略研究[J].課程教育研究，2019（21）：216.

[2] ?林葉.初中體育有效教學策略研究[J].當代體育科技，2013，3（08）：69-70.