小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)策略探究

格日樂

摘 ?要：在教育的深入改革下，將生活元素引入到教學(xué)中，成為了教師的教學(xué)任務(wù)。數(shù)學(xué)是小學(xué)生所需學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)教師自然需要根據(jù)教育的要求，注重教學(xué)思想和教學(xué)方法的革新，注重生活化教學(xué)策略的實施，讓自己的教學(xué)能夠滿足教育的新要求，使自己的教學(xué)能夠充滿生機。基于此，本文將談一談小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生活化教學(xué);教學(xué)策略

如今，越來越多新的教學(xué)方法開始出現(xiàn)在教師的教學(xué)中，其中就包括生活化教學(xué)方法。所謂生活化教學(xué)方法，就是講知識與生活聯(lián)系在一起，這種方式能夠加深學(xué)生的理解，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生具有一個良好的學(xué)習(xí)效果。數(shù)學(xué)是小學(xué)生所需學(xué)習(xí)的一門基礎(chǔ)學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)教師自然需要根據(jù)要求，注重生活化教學(xué)策略的實施，使得自己的教學(xué)能夠更為高效。基于此，本文將從以下幾個方面談一談小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)策略，希望能夠為廣大教師同胞們提供有效地借鑒。

一、課堂導(dǎo)入生活化，提升學(xué)生的課堂注意力

在小學(xué)數(shù)學(xué)中包含著多種多樣的化解，課堂導(dǎo)入就是其中之一。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中，有必要注重課堂導(dǎo)入的生活化，以此提升學(xué)生的課堂注意力，讓學(xué)生更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。

如，在教授“認(rèn)識鐘表”這部分知識時，筆者便會注重課堂導(dǎo)入這一個環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)導(dǎo)入生活化元素。在教學(xué)開始時，筆者便會對學(xué)生說;“同學(xué)們，你們知道鐘表嗎？”學(xué)生紛紛表示知道。筆者接著對學(xué)生說：“那么，你們認(rèn)識鐘表嗎？”聽完筆者的問題后，只有少部分學(xué)生表示認(rèn)識。見此情況，筆者便引入了學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸的事物——鐘表，引導(dǎo)學(xué)生將這個鐘表進(jìn)行傳遞觀看。在學(xué)生觀看的過程中，筆者便會對學(xué)生說：“仔細(xì)地觀看鐘表，說一說鐘表的特點。”鐘表這一事物是學(xué)生所熟悉的，所以學(xué)生能夠認(rèn)真地觀看，并說出自己所認(rèn)為的鐘表的特點。在學(xué)生說完后，筆者便會根據(jù)學(xué)生所說的內(nèi)容，逐漸地引入本節(jié)的知識，而學(xué)生在筆者生活化的導(dǎo)入下，能夠十分認(rèn)真地聽筆者的講解，使得筆者的教學(xué)變得十分的順利。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中，有必要注重課堂導(dǎo)入的生活化，使得學(xué)生的注意力能夠瞬間被吸引，讓學(xué)生因此能夠更好地進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)內(nèi)容生活化，加深學(xué)生的理解

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在對學(xué)生進(jìn)行具體的知識的教學(xué)的過程中，也應(yīng)該注重生活元素的引入，以此使得學(xué)生能夠更好地了解數(shù)學(xué)知識，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

如，在教授“認(rèn)識人民幣”這部分知識時，筆者便會拿出學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸的人民幣，邊展示人民幣邊對學(xué)生進(jìn)行講解，從而使得學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)本節(jié)的數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生能夠更好地認(rèn)識人民幣。再比如，在教授有關(guān)圖形的平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱相關(guān)的數(shù)學(xué)知識時，筆者則會利用現(xiàn)代信息技術(shù)向?qū)W生展示一段視頻，而視頻所展現(xiàn)的內(nèi)容則是學(xué)生在日常生活中所接觸的事物，這些事物能夠以平移、旋轉(zhuǎn)的方式進(jìn)行運動，其中有一些事物還具備軸對稱的特點。在視頻播放的過程中，筆者便會根據(jù)視頻所展現(xiàn)的內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的數(shù)學(xué)概念的講解。學(xué)生通過接觸日常生活中所接觸的事物，能夠更好地了解筆者所講解的內(nèi)容，明確平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱這些概念，提升了自身的學(xué)習(xí)效率。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師有必要注重教學(xué)內(nèi)容的生活化，使得學(xué)生因此能夠更好地理解數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果能夠更好。

三、課后作業(yè)生活化，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師往往不注重課后作業(yè)的設(shè)計，從而使得學(xué)生缺少寫作業(yè)的積極性。面對這種現(xiàn)象，小學(xué)數(shù)學(xué)教師有必要注重課后作業(yè)的生活化，以此使得學(xué)生能夠具有良好的學(xué)習(xí)積極性。

如，在教授與圓相關(guān)的知識時，筆者在向?qū)W生講解完本節(jié)知識后，便會向?qū)W生布置關(guān)于尋找現(xiàn)實生活中類似圓的事物，探究這些事物所展現(xiàn)的形態(tài)是圓形的原因。對學(xué)生來說，這種課后作業(yè)形式比較有趣，學(xué)生能夠積極地完成課后作業(yè)，從而更好地認(rèn)識到了圓的應(yīng)用價值，更好地理解了圓。再比如，在教授“扇形統(tǒng)計圖”這部分知識時，筆者便會向?qū)W生布置統(tǒng)計全班學(xué)生上月數(shù)學(xué)考試成績，進(jìn)行合理地匯總，并將其合理地繪制成扇形圖的課后作業(yè)。這個課后作業(yè)與以往的一味性的知識的講解的課后作業(yè)不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，能夠積極地完成課后作業(yè)。通過這種方式，不僅使得學(xué)生自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平獲得了提升，還提升了實際應(yīng)用能力。總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師有必要注重課后作業(yè)的生活化，引導(dǎo)學(xué)生以積極地態(tài)度面對課后作業(yè)，提升學(xué)生的作業(yè)完成效率，讓學(xué)生因此能夠具有十足的學(xué)習(xí)積極性，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)小果盤。

綜上所述，對學(xué)生來說，小學(xué)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)十分的重要，此時學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞，將會對其之后的發(fā)展有著深刻的影響。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師有必要承擔(dān)起屬于教師的職責(zé)，注重生活化教學(xué)策略的實施，提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識，使得學(xué)生能夠具備良好的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生因此能夠獲得更好地發(fā)展。

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