在班級(jí)管理中 班主任如何讓留守兒童快樂成長

朱慧儒

摘要：在農(nóng)村留守兒童教育之中，班級(jí)管理是重點(diǎn)，要充分發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用，確實(shí)保障留守兒童的受教育程度。解決好農(nóng)村留守兒童教育問題是促進(jìn)教育公平的重中之重，留守兒童教育是提高農(nóng)村學(xué)校教育的短板，因此，要在農(nóng)村教育中注重班主任的角色。

關(guān)鍵詞：班主任;班級(jí)管理;留守兒童;教育

在班級(jí)管理之中，不論在學(xué)習(xí)上還是在生活上，讓留守兒童感受到班級(jí)的溫暖，孩子有了一種如家的溫馨，可以促進(jìn)孩子快樂的成長，健康的發(fā)展。對(duì)于農(nóng)村教育之中，尤其在學(xué)校中留守兒童教育發(fā)展上，班主任的角色十分關(guān)鍵關(guān)鍵。班主任扮演著多種角色，既有家長的角色，讓孩子學(xué)會(huì)生活上的自理，也有教師的角色，讓孩子在學(xué)習(xí)上如何成長成才，尤其在學(xué)習(xí)習(xí)慣上做好培養(yǎng)，還要在心理輔導(dǎo)過程中要扮演好一個(gè)知心朋友的角色，這樣才可以讓留守兒童在生活和學(xué)習(xí)上不缺少關(guān)愛。在成長之路上有健全的人格價(jià)值導(dǎo)向，為將來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，如何關(guān)愛留守兒童的呢？

充分了解孩子的基本情況，進(jìn)行因人施教。在生活和學(xué)習(xí)之中，處處離不開教育。想讓一個(gè)天真無邪的孩子健康的成長，了解孩子的基本情況是首要做的事情。我班的孩子大部分都是留守兒童，在家中只有爺爺奶奶照顧，吃飯穿衣生活的習(xí)慣，大多都是爺爺奶奶貼心服務(wù)。為了孩子學(xué)習(xí)爺爺奶奶從不讓孩子做家務(wù)，所以孩子久而久之養(yǎng)成了“飯來張口，衣來伸手”的習(xí)慣。這樣孩子在生活上一旦出現(xiàn)懶惰和依靠的思想，在學(xué)習(xí)上也有會(huì)逐漸受到影響的，所以我在了解了有這種思想的孩子之后。我多次與家中的老人取得聯(lián)系，去孩子的家中，親自與爺爺奶奶談心交流溝通。了解孩子的基本情況，從生活的點(diǎn)滴入手，讓爺爺奶奶配合我如何對(duì)孩子有針對(duì)性地進(jìn)行教育。比如在我的班級(jí)里，有個(gè)女孩子在學(xué)習(xí)上也處于劣勢。起初，我以為孩子只是基礎(chǔ)差，但經(jīng)過了解，發(fā)現(xiàn)孩子在家中表現(xiàn)得比較強(qiáng)勢，爸爸媽媽長期在外打工無法照顧，只有爺爺奶奶照顧。爸爸媽媽只是零花錢的支持，在思想上，孩子形成了嬌生慣養(yǎng)的行為，爺爺奶奶管不了，一切由她自己去做，爺爺奶奶也不好管教，孩子在生活上已經(jīng)形成了自由散漫的狀態(tài)，進(jìn)而影響了學(xué)習(xí)，我就通過實(shí)地的家訪和孩子面對(duì)面的進(jìn)行溝通，在幾次和家長溝通和教育，發(fā)現(xiàn)孩子逐漸在生活上有所改變，放學(xué)之后，不讓奶奶，爺爺?shù)拇叽僦拢鲃?dòng)的完成作業(yè)，完了之后還要幫爺爺奶奶打掃一下房間等力所能及的事情。表現(xiàn)的非常好。在思想觀念有所改變之后，學(xué)習(xí)上也有很大的進(jìn)步。科任教師看到進(jìn)步之后，不斷的向我展示孩子寫的作業(yè)，考得成績，這些都是進(jìn)步的表現(xiàn)。在班上，我也不斷的鼓勵(lì)他，表揚(yáng)他。孩子也有了自信心，我想通過長期的努力，孩子肯定有更大的進(jìn)步。

找準(zhǔn)方法，精準(zhǔn)幫扶。孩子的成長因個(gè)體的不同而幫助的方法也是不一樣的，比如我班的另外一個(gè)孩子在學(xué)習(xí)成績處于中上等。平常老師也很欣賞他的成績，對(duì)這個(gè)孩子，大加贊賞。但一次和同學(xué)玩耍的時(shí)候，出手打傷了同學(xué)還不解氣，幸虧老師們發(fā)現(xiàn)的及時(shí)，未造成其他同學(xué)的更大的傷害。老師們也很受震驚，通過我的了解，發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子父母長期在外，家中只有奶奶和他一起生活，思想上很孤獨(dú)，雖然有奶奶的細(xì)心教育在家中也比較懂事，不論在做家務(wù)還是學(xué)習(xí)上都很主動(dòng)，但長期缺少父母的關(guān)愛，一旦有受到委屈，就不遺余力的進(jìn)行發(fā)泄。這讓我感到事情的嚴(yán)重性，通過我和他的父母微信的聊天和溝通，讓他的父母和孩子經(jīng)常進(jìn)行溝通，讓父母的關(guān)愛經(jīng)常地圍繞在他的身邊。如果有假期，我讓他父母帶孩子到他們身邊感受父母的愛，就這樣，孩子的性格逐漸得到改變，孩子變得天真了許多，和孩子們的關(guān)系也融洽了。老師們看到這樣的結(jié)果，都夸我的方法很到位。我也感受到雖然都是留守兒童，但是每個(gè)孩子的教育方法不盡相同。所以要做到精準(zhǔn)了解，精準(zhǔn)服務(wù)，精準(zhǔn)幫扶。這樣才能夠促使孩子健康快樂的成長。孩子是祖國的花朵，要讓孩子在花園里快樂成長就必須有必備的條件，但在學(xué)校缺乏相關(guān)的硬件和軟件，在孩子學(xué)習(xí)和成長之中，必然會(huì)讓孩子產(chǎn)生一個(gè)不穩(wěn)定的情緒。在對(duì)學(xué)生教育過程之中，對(duì)學(xué)生除身體和學(xué)習(xí)外，解決好農(nóng)村留守兒童心理問題也是解決好留守兒童問題的關(guān)鍵所在，只有解決好其心理問題，才能讓孩子快樂成長。其中措施主要有：在學(xué)校設(shè)立專門的心理輔導(dǎo)，為全體教師和全體學(xué)生提供心理輔導(dǎo)，尤其對(duì)班主任加強(qiáng)心理輔導(dǎo)的培訓(xùn)，因?yàn)榘嘀魅螘r(shí)刻面對(duì)自己班級(jí)的學(xué)生，及時(shí)解決相關(guān)問題，這樣就會(huì)為解決這些問題指明方向。班主任也要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生，讓這些學(xué)生多與老師溝通交流，形成正確的人生觀和價(jià)值觀，讓內(nèi)心的煩惱和矛盾及時(shí)化解，讓無法傾訴的問題也得到及時(shí)的引導(dǎo)，留守兒童自卑心理比較普遍，他們總覺得自己沒有依靠，也沒有堅(jiān)強(qiáng)的保護(hù)，有時(shí)會(huì)沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲等不良習(xí)慣，這樣就會(huì)導(dǎo)致他們對(duì)自己的人生絲毫沒有積極向上的進(jìn)取心。一些留守兒童甚至?xí)呱线`法犯罪的道路。在學(xué)校，出現(xiàn)違紀(jì)行為或違法犯罪的現(xiàn)象也比較普遍。所以，要想是這些學(xué)生能夠快樂的成長，解決心理問題至關(guān)重要。

結(jié)語

總之，班主任的管理，是“潤物細(xì)無聲”的工作，絕對(duì)不能“大水漫灌”。班主任工作是巨大而繁瑣的，但只有做到這樣精準(zhǔn)幫扶，你就會(huì)收獲到班主任的工作的幸福感。能讓孩子健康的成長，能讓家長放心，是班主任工作的責(zé)任。關(guān)愛留守兒童，有切實(shí)把握住每個(gè)學(xué)生個(gè)體差異，進(jìn)而因材施教，也是班主任教育工作中的一個(gè)重要方法。