基于sap Enable now軟件在建模設計課堂的開發與應用策略分析

田川 趙通

摘要：教學模式是指在一定的教育思想、教學理論和學習理論指導下，在一定環境中教與學活動各要素之間的穩定關系和活動進程的結構形式。傳統教學模式一般是使用傳統的教學手段，完成特定的教學內容的一種課堂教學形式。其特點是教師口授、板書，學生耳聽、筆記，教師能根據學生及時反饋的信息，了解學生對所學知識的理解程度，并據此調整教學策略以達到預期的教學目的。

關鍵詞：教學模式;活動進程;大學生;反饋;策略

1.Sap Enable Now教學模式

在傳統的教學模式中，教師是教學活動的中心，是教學活動的主體，是知識的傳授者，學生是知識的接受者，媒體是教的工具，教材是教的內容，課堂作為教學的主要環境則是提供給教師表演的舞臺。一句話，整個教學活動和教學結構都是圍著教師轉的，很顯然，教師的教學水平、教學技巧和教學藝術決定著學生的學習效果，在應試教育條件下表現為學習成績的高低，這種課堂教學模式長期以來一直是我國學校教學的主流模式。隨著現代化科學技術的不斷發展進步，網絡更廣泛的應用于我們的生活，使得知識更新換代的周期大大縮短，傳統的教學模式不能滿足時代的需求，這對人才的培養也提出了更高的要求。因此，我們在傳統教學模式的基礎上基于互聯網大數據的時代背景，以教師教學為基礎，以媒體授課為教學中心，以網絡作為教學主要環境，以視頻演示為教學內容，以學生的操作為學習效果，研發出了我們的項目——Sap Enable Now。

2.Sap Enable Now的調研方法

目前采取了實際調研法、科學分析法、比較研究法、教研實踐法等綜合研究方法。對目前市場存在的網課進行初步的信息收集與整理，采用了實際調研法來獲得網上授課的基本要領與內容，從而對本項目要制作的方向進行一個全方面的了解。對實際調研及查閱文獻所收集到的各類型課程改革經驗，采用了科學分析法進行整理、歸類、總結、分析利弊，形成對本課題的科學認識與參考。對原有的特效制作課程及一些優秀的網課平臺進行對比分析，采用比較研究法得出各自的不足和優勢，結合本項目的主旨尋找整合路徑。對本項目的內容選擇、章節設定、難度高低做系統全面的分析和總結，采用教研實踐法為本項目順利完成相關任務提供具有邏輯性、科學性、可行性的理論支撐和技術支撐。

3.Sap Enable Now的可行性分析

現階段，建模技術越來越強，建模軟件也越來越多，隨著互聯網技術的強大，人們可通過上網觀看教程來進行軟件的學習，隨著各種建模軟件的出現，也相對應地出現各大軟件教程，本項目研究建模軟件技術，采用建模技術進行網上教程，給更多想學習建模的人們帶來便利。

如今，作為建模主要應用的Proe、Rhinoceros技術的發展更是日新月異。隨著科技不斷地發展，企業也在不斷的加強建模功底，網絡媒體上的制作越來越多，于是，眾多的商家和廠商也紛紛將眼光投向建模技術比較完善的企業，建模技術如雨后春筍般遍布了全球的各個角落，每一位想做自己產品的設計師也紛紛在自己的才能運作下展示自我風采。加上政府不斷推動網絡科技產業，更是建模在中國崛起的一個很好的后盾，建模提供給我們的是一個無限想象的動手空間，所以這就給熱愛創造有想法的設計人員提供了一個很好的機遇。基于這個內容，我們開始了在建模設計課堂的的開發與應用，我們利用進行網頁設計操作的錄制過程，讓學習者根據實操步驟一步一步進行學習，還可進行反復操作，給學習者以提供優質的學習方法和過程。

4.Sap Enable Now的未來發展

sap Ebanle now軟件對于教師來講會對教師工具上有了一定的發展，對于產品專業學生來說也是十分重要的。學習研究應掌握的知識運用和掌握有關的軟件鍛煉動手能力，選取恰當的實例啟發并引導學生由淺入深循序漸進逐步深入地學習。不論是什么專業的學習，在掌握理論知識的基礎上，提高學生的動手能力才是主要的目標。在線學習，可以對常見問題分享，從而提高培訓和運維效率。并且該軟件可以使學生我設計的產品由自己動手通過sap Ebanle now軟件來呈現，更好的表現自己的設計理念。對于軟件自身來講統一知識庫，提升知識管理水平，針對性優化。可以快速定位幫助信息，自助解決疑難問題。提高老師教學效率和學生技能的培養都具有一定的現實意義。

參考文獻：

[1]吳宙旭.基于ASP.NET MVC的教學編排系統設計[D].上海師范大學，2019.

[2]翁宜汐.基于設計程序的互動媒體課程項目式教學模式探究[D].南京師范大學，2019.

課題項目：

課題名稱：基于sap Enable now軟件在建模設計課堂的開發與應用，課題編號：201913207044，類別：大學生創新訓練項目 省級。