以核心素養為導向的初中語文閱讀教學實踐

杜華艷

【摘 要】在初中語文教學中，閱讀能力是一項非常重要的內容，同時也是培養初中學生學好語文這門課程的重要能力之一。初中學生閱讀能力的培養，關系著學生語文核心素養的培養，所以，初中學生語文閱讀教學是初中語文老師關注的重點。本文將詳細討論在初中語文教學中，語文閱讀能力對初中學生核心素養培養的影響。

【關鍵詞】閱讀;初中語文;核心素養

在初中語文教學中，語文閱讀是重要組成部分，不管是課外語文閱讀還是教材內容的閱讀分析，都要求學生具備有效的學習方法，同時還要進一步探究語文這門學科的真正意義。按照新課程改革內容的要求，老師在進行講課的初期，要從引導性的教學方式開始，不斷引導學生培養自身的邏輯思維能力、拓展思維能力、問題解析和問題處理能力等，同時還要在長期的語文學習中培養學生良好的語文學習和語文閱讀習慣，這樣才可以使得學生不斷提高自己的語文綜合素養。

一、初中語文教學現狀概括

在初中語文教學中，最重要的目的就是讓初中學生掌握更多的詞匯知識。在教育初中學生分析句子結構時，要重點掌握不同文章的不同結構、不同內涵和不同的寫作要求，從而可以提升初中學生的語文閱讀理解能力。在當下的語文教學過程中，老師和學生都會使用教學的模板，再去探究一些解題技巧或者是分技巧，根據這樣的語文教學方式，很多初中學生都是被動的進行語文學習，所以就會讓初中學生失去對與語文這門課程的趣味性和針對性。

很多初中語文老師已經意識到傳統的教學模式存在很多弊端，并通過現代化的教學理念，不斷的去探究語文閱讀教學的興趣性和針對性，為提高初中學生語文學習能力不斷的努力著。但是這樣的改革需要一個長期的過程，在短時間里很難達到理想中的效果，所以需要進一步的研究分析。

二、在初中語文教學中，閱讀教學對初中學生核心素養培養的影響

在初中語文的教學過程中，學生閱讀能力一直都是初中語文教學的重中之重，在現實中的語文教學過程中，閱讀教學對學生核心素養的培養有著深遠的影響：

（一）可以提高初中學生的思考能力

在初中語文的學習過程中，初中語文老師最主要的任務就是加強學生閱讀習慣、閱讀方式以及閱讀的綜合能力的培養，這樣可以幫助學生有效的完成初中語文閱讀這項任務。處在初中階段的學生，無論是思想還是世界觀都還不成熟，所以初中學生培養閱讀能力，不但可以豐富自己的語文知識，還可以幫助初中學生樹立正確的世界觀、人生觀，促使初中學生心理的成長。而在成長過程中，初中學生會遇到很多事、閱讀很多書，所以初中學生在閱讀的時候就必然會去分析、思考其中的內涵，這樣不但可以提高學生的思考能力，還會讓學生在閱讀中懂得更多的人生哲理。比如，在初中階段的學生，最重要的特征就是叛逆，對于叛逆期的學生來說，無論是老師還是學生都無法進行正確的引導，但是當學生養成閱讀的習慣的時候，他會在書中看到自己的影子，書里會告訴它什么是對的，什么是不對的，這樣不但教會了學生思考，同時也讓學生學會了自我反思和改正的能力。

（二）培養初中學生的自主學習能力

要想提高學生的閱讀能力，僅僅依靠課堂上的閱讀是不夠的，所以，老師要幫助初中學生養成良好的閱讀習慣，讓學生在課堂外，也喜歡去讀書、習慣去讀書，這樣才能不斷的培養學生的閱讀能力。老師在這個教學過程中，不但培養了學生閱讀習慣，更重要的是培養了學生的自主學習的能力，讓學生更加自主的去閱讀，并且找到新的學習興趣。比如，學生在閱讀中會發現，很多現實生活中的問題，在閱讀的時候就可以找到答案。

三、在初中語文教學中，閱讀教學培養初中學生核心素養的措施

新課程改革后，教育部門將對學生核心素養的培養列入了教育要求中，所以老師要從多個方面對學生的核心素養進行培養。

（一）不斷激發初中學生學習的自主性

在初中語文教學中，老師要高度重視課堂氛圍，要創造一個開心愉悅的課堂環境來激發學生學習的自主性和積極性，從而讓學生更加積極的去閱讀、去思考。比如，在閱讀《駱駝祥子》時，首先老師可以讓學生在課堂上進行充分的溝通，讓學生對故事中不同的角色的看法進行交流，分析每個角色的心理，這樣才能讓學生對這篇名著有一個大概的了解，這樣才可以促使學生有興趣的進行下一步閱讀。

（二）把教材教“活”

在初中語文閱讀過程中，教材是基礎，但是對教材的使用不要僅限于表面，重點是深挖教材的內涵，要把教學用“活”。比如，在初中語文課上學習朱自清的《背影》這篇文章時，老師不要單純的讓學生學習這篇文章的內容，重點應該對文章的時代背景和朱自清的人生經歷進行詳細的介紹，讓學生可以真正感受到朱自清寫這篇文章的情感，讓學生帶著情感去理解和閱讀文章，這樣不但加強了學生的閱讀能力，同時也豐富了學生的知識內涵。

（三）在比賽中激發學生閱讀的積極性

對于很多學生來說，閱讀是枯燥乏味的，所以老師要想提高學生閱讀的積極性可以通過比賽的形式。

在初中語文教學中，老師不要只限定在課本的范圍之內教學，對初中語文的閱讀教學要有拓展性，不斷加強對學生閱讀能力的思考，培養學生的閱讀興趣，全面增強學生的核心素養，從而使得初中學生全面發展。

參考文獻：

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