新課改下高中德育現狀及對策

孟艷菊

【摘 要】高中教育中德育的開展，對健全學生人格，促進學生全面健康發展的有效途徑。針對當前高中學校重“抓分”輕“育人”的教育現狀，筆者認為：學校應當積極轉變教育思想，重視德育教育，不斷豐富德育的內涵和外延，踐行立德樹人的教育使命。

【關鍵詞】高中德育;現狀;對策

教育之本，在于立德樹人。2019年，國務院印發了《關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》，《意見》明確指出：到2022年，德智體美勞全面培養體系進一步完善，立德樹人落實機制進一步健全。由此可見，在教育改革不斷深入發展的背景下，高中學校的教育是“抓分”還是“育人”，成為了每個學校面臨的問題。面對巨大的升學壓力，“抓分”可以說是學校教育的主旋律;然則，基于素質教育的需要，學校也不可能只顧“抓分”而不“育人”。筆者認為：在教育層面，“抓分”與“育人”并非矛盾的雙方，我們可以將“抓分”與“育人”有機整合起來，本著“分數決定現在，素質決定未來”的教育思想，既重視學生學習成績的提升，同時也強化德育教育，提高學生的思想道德素質。本文結合當前高中德育的現狀，探索相應的解決對策。

一、當前高中德育的現狀

雖然德育教育是學生學習生涯的重要組成部分，然則，在當前的高中教育中，德育教育的實施現狀不容樂觀，主要表現如下：

（一）學校重“抓分”輕“育人”

高中階段，高考指揮棒的影響，無論是學校、教師還是學生，都面臨巨大的升學壓力。對中國的孩子而言，高考可謂是人生的一大轉折點，是學生拿到敲開人生大門“金鑰匙”的必經之路之一?；谏龑W壓力的影響，在學校教育中，應試化的教育思想普遍存在。這種應試教育的思想，使得學校和教師都過度重視學生的考試成績而忽視了德育教育，重“抓分”輕“育人”的教育現狀，導致德育教育缺失，影響了學生思想道德素質的提升。

（二）德育教育流于形式浮于表面

在漢語詞典里，有個成語叫“形式主義”。所謂形式主義，就是一種脫離實際，“虛多實少”的作風。今年，習近平總書記痛批形式主義，充分體現了形式主義這種不正之風對工作的影響。而在當前的高中院校，形式主義式的德育教育依然普遍存在。這種形式主義的德育教育主要體現為：德育教育并非常態化的教育，而是為了應付上級檢查而開展的教育;同時，形式主義的德育，所進行的德育僅僅停留在極其膚淺的層面，沒有將德育教育落到實處，流于形式浮于表面的德育方式，難以提高學生的思想道德素質，同時也背離了國家教育改革發展的初衷。

二、新課改下強化高中德育的必要性

伴隨著新課程改革的不斷深入發展，“情感、態度和價值觀”教育目標的提出，更加明確了在教育中對學生進行思想道德教育的重要性。在此背景下，筆者認為：在高中的教育中強化德育教育具有必要性：一方面，強化德育教育，有利于全面提高學生的思想道德素質，實現培養“有德有才”之人的教育目標，杜絕“有才無德”的教育現象。尤其是對于高中階段的學生而言，正處于世界觀、人生觀和價值觀逐漸成型的階段。高中教育強化德育教育，有利于塑造學生正確的價值觀，全面提高學生的綜合素養;另一方面，筆者認為：在教育領域，“抓分”和“育人”并非矛盾體，相反，“育人”能夠很好地為抓分服務。教師通過開展德育教育，提高學生的思想道德素質，讓學生擁有正確的價值觀，有良好的人生規劃和明確的人生目標，學生將會更加注重學習，進而提高學習成績。以上兩點，充分體現了高中德育教育的必要性。

三、新課改下高中德育的有效性對策

（一）轉變教育思想，重視德育教育

針對高中學校重“抓分”輕“育人”，德育教育流于形式浮于表面的現象，筆者認為：要想深入貫徹德育教育，教育思想的轉變至關重要。因為“思想是行動的指南”，唯有學校的教育管理層積極轉變教育思想，充分認識到“育人”于國家教育改革和發展，于國民素質提升的重要意義，方能在學校教育中，強化監督和管理，將德育教育落到實處，讓每一門學科教師都肩負起德育教育的重要使命。同時，強化班主任教師在德育教育中的主要職責，其他任課教師在學科教育中滲透德育教育的責任，方能在全校營造德育的氛圍，為全面提高學生的思想道德素質奠定基礎。

（二）優化德育課程，豐富德育內容

培養德、智、體、美、勞全面發展的人，是現代教師的職責和使命。一名優秀的學生，一定是德才兼備之人。這就要求學校在德育教育的過程中，不斷優化德育的課程，豐富德育的內容，盡可能選擇貼近學生生活的德育教育，改變過去假大空的德育現象，確保德育教育落到吃書。例如，為了提高學生的法治意識和道德情操，學?？梢远ㄆ陂_展法律講座，尤其是針對當前“校園欺凌”等行為，學校可以通過法律講座的方式，讓學生學法、知法和守法，提高學生的法律素養;又如，學?？梢蚤_展各種形式的德育實踐活動，如在新中國成立70周年大慶之際，開展有關70周年大慶的演講、朗誦和征文比賽，培養學生的愛國主義情懷;等等，形式多樣的德育實踐活動，有利于學生在參與活動的過程中，不斷提高自身的思想道德素質，提高學生的綜合素養。

（三）關注心理健康，拓展德育內涵

心理健康教育與德育教育，具有目標上的一致性，都是為了健全學生的人格，促使學生的身心健康成長。高中階段，學生的學習壓力較大，會不同程度地出現焦慮、煩躁等心理，因此，加強對高中學生的心理健康，將心理健康教育貫穿于教育的始終，不斷拓展德育的內涵，是促使學生健康成長和發展的有效途徑。在心理健康教育方面，學?？梢蚤_展專題講座如“考前心理減壓”，讓學生懂得如何緩解自己的焦躁情緒;學校還可以通過開辟心理溝通渠道的方式，讓學生在面對有心理壓力或者是心理問題時，能夠得到及時的疏導，進而達到促使學生心理健康的目的。

綜上所述，在新課程改革不斷深入發展的教育背景下，高中教育中應當強化德育教育，落實立德樹人的教育使命，不斷健全學生的人格，促使學生全面健康發展。

參考文獻：

[1]胡健.淺談高中德育教育與心理健康教育的融合[J].福建教育學院學報，2012（13）.