如何構建初中語文高效課堂

摘 要：構建初中語文高效課堂，是實現新時代素質教育的重要陣地，也是實現新時代素質教育的主要抓手。如何建設初中語文高效課堂呢？該文從創建和諧和平等的教學環境，構建和諧的師生關系，激發興趣以幫助學生建立信心，科學合理地運用多媒體技術教學等四方面深入闡述了構建初中語文高效課堂的方法，踐行了“以人為本”的教學改革理念，值得學習和借鑒。

關鍵詞：素質教育;語文;高效課堂;構建

新時代教育的目標是實現素質教育，只有全面實施素質教育的教學模式，才能促進學生在德、智、體、美等多個方面展開全方位的發展和進步，最終有利于學生綜合潛力的發揮。構建初中語文高效課堂，是實現新時代素質教育的重要陣地，也是實現新時代素質教育的主要抓手。

一、創建和諧和平等的教學環境

教學理念揭示了語文課堂教學的基本規律和一般特征，它指引著語文教師課堂教學工作的開展實施。有什么樣的教學理念，就會孕育什么樣的教學效果、培育什么樣的中學生。不少教師由于受到應試教育理念的影響，使得教師依然以提升學生的成績為主要的教學目標、依然采用被動灌輸的教學模式開展教學，自然會在很大程度上影響到中學語文課堂教學，還需要語文教師積極的更新教學理念，創建和諧和平等的教學環境，為語文課堂的高效教學實施做好指引。

初中階段的學生正處于成長發育的重要時期，這個時期的學生還未完全擺脫稚氣，自主能力較差，依賴性較強，有著典型的青春期叛逆心理。但是初中又是學生學習語文的重要階段，因此，語文教師一定要根據學生的年齡成長特點創建和諧平等的課堂環境，選擇初中生能夠接受的管理方式，讓學生發自內心的認同教師的管理，接受老師的教育教學工作。

要想完成高質量的教育，需要構建愉快的教學氛圍，建立和諧平等的學習環境。筆者觀察，學生非常熱衷于參與學校組織的運動會或班級活動，而且熱情極高。從這種現象中我們可以看得出建立高效、宜人的課堂的重要性。為了提高初中語文教學的效果，有必要建立一個民主平等的語文課堂。為了保證課堂教學的效果，老師要做好學生的榜樣，建立良好的形象，注重自己的一言一行，通過自己的行為和說話方式來影響學生，起到潛移默化的作用。優美的肢體語言和幽默的課堂講解，可以提高學生的學習積極性。教師在課堂上對學生積極鼓勵，多用贊美的語言，這是激活課堂氣氛的有效方法。在得到老師的肯定和稱贊之后，他們學習語文的熱情和信心都將提高。在教學過程中，教師不僅要專注于教學目標的實現，與學生相處要像朋友一樣，建立舒適的學習環境，這種朋友式交流可以讓課堂效率更進一步提高。

二、構建和諧的師生關系

構建和諧校園、和諧師生關系的思想和行動指南是“以人為本”。在教育中，學生是教育的主體，中學生正處于青春期過渡階段，生理和心理都開始走向成熟。但是，一些學生沒有經歷過生活的壓力，所以在心理素質方面還不夠好，尤其是在事物的分析能力、認知方面以及自我控制方面存在較大的不足。語文教師要注意這類學生的這些狀況來對其進行科學的引導管理，從學生的角度來思考問題，以學生為本，將學生作為教育的中心，而不是單一的應用傳統教育管理方法對學生實現強制性管理，提升學生的自我控制能力，幫助其建立正確的人生價值觀。

學生認可老師的教學理念，并發自內心地愿意接受，教育是建立在師生之間深厚的感情和良好的關系之上的。想要鼓勵學生克服困難，消除學生內心的緊張，就需要老師以熱情去開啟學生的心扉。教師的推動力、感召力和親和力能夠更有效地提高學生對語文學習的興趣。初中生具有強烈的求勝心，他們非常渴望能受到他人的關注，并希望最大程度地發揮出自己的作用，初中生大都對語文課會有恐懼感，它不易取得高分。

語文教學中滲透德育教育，有助于構建和諧的師生關系。語文教師要認真研讀教材，將教材中與德有關系強的知識進行細化講解，讓學生充分學習和了解優秀品德的內涵。大多數課文當中都蘊含著道德知識，教師在教授的過程中對文章進行細致的剖析，讓學生充分體會文章中蘊含的思想道德知識。加強德育教育，既鞏固了和諧的師生關系，更能激發學生學習語文的興趣，構建起高效的語文課堂。

三、激發興趣以幫助學生建立信心

傳統的教育教學模式已經不能適應現在的中學教育教學課堂，教師需要結合學生的實際情況來不斷改善課堂上的教學方式，進而培養學生對于語文學科的學習興趣。吸引學生參與到語文教學活動中，以便學生認識到學習漢語是一件有趣的事。

筆者始終注重讓學生在愉快的環境中學習語文。教學進度和難點解釋應順應學生的接受能力，應精心設置問題，針對不同的學生、不同的水平，從不同的角度進行提問，讓每個學生都建立起回答問題的信心，并逐步提高學生參與學習的積極性和意識。根據新《課標》的要求，教師“教學”的側重點應在于學生的“學習”，從而實現學生從被動學習到主動學習的轉變，在不斷地成功體驗中感受學習帶來的樂趣，進而增強學習語文的信心和動力。

如何進一步激發學生學習語文的興趣呢？筆者通過多種教學方式來培養學生的語文學科興趣。比如，通過新聞來讓學生對時事有更多的了解，以貼近生活的實際事例幫助學生理解教材內容，用多元化的課堂教學模式來培養學生的學習興趣。也嘗試在課堂上通過小組討論來促使學生進行互動交流 ，更可以以演講比賽、拓展訓練或者經驗分享的方式來激發學生的學習熱情，培養他們的學習興趣。在具體的語文課堂教學活動中，教師也嘗試在語文教學課堂與其他學科之間搭建橋梁，從學生感興趣的內容出發，來活躍語文課堂的教學氣氛，保證學生課堂學習的質量，進一步促進中學學生的全面健康發展。在互聯網發達的信息時代，教師可以充分利用課堂教學APP，采取簽到、搶答、投票、測驗、選人、問卷等創新型的教學方式，多角度培養學生的政治學科興趣。

四、科學合理地運用多媒體技術教學

多媒體技術廣泛應用于教育行業，在語文課堂教學中發揮著極其重要的作用。隨著現代信息技術的發展和情境創設水平的提升，初中語文小說閱讀教學質量越來越高，課上播放動畫視頻，結合圖片、文字、其他材料，支持學生仔細地思考課文內容，便捷他們突破重點難點，逐步完善認知體系，關于師生互動問題也得到了妥善解決，一舉多得。現代信息技術與媒體技術的有機結合，旨在改善傳統教具黑板、講臺始終支配學生小說閱讀的弊端現狀，以全新的、特色的教學形式調動學生深入思考的積極性，情境中分析隱藏問題，進而找到更合適的解決辦法，他們發現語文課程的魅力所在，核心素養形成以后，自然對后續的實踐活動充滿期待。

比如，教學《社戲》這篇小說時，可以引導學生借助互聯網搜集感興趣的學習資料，初步做到多途徑了解作者魯迅先生。可以播放音樂《月光曲》營造出良好的閱讀氛圍，在此基礎上創設安靜、和諧、美好的教學情境。想要加深學生對于魯迅先生原始生活的感悟，不妨展示代表性圖片，具體介紹小說對象和小說情節。視覺沖擊越大，聽覺感悟越真實，多媒體技術的應用價值也越高，再創設深層次的閱讀情境，選擇更好的教學方式，則初中生學好語文課程的重要內容、熟練掌握小說的閱讀技巧指日可待。

微課是當前互聯網上出現的一種新型教學資源，微課的出現與發展，有效推動了新的課堂模式的開展，也為我們的語文教學帶來了新的體驗。在教學改革中，引入微課能有效解決了教育資源不均衡的問題。從全球范圍來看，微課的出現，突破了國家間教育理念和教育方法的壁壘，跨越教育的地區差異，向公平化發展。微課可以促進國際間的教學交流，使國內的教育方法和理念逐漸與國際接軌。從國內教育來看，微課的廣泛運用，突破了由地理阻隔造成的資源分布不均的問題，一線城市的優質教育資源同樣在二三線城市得到運用。借助互聯網的語音、視頻傳輸能力，好的微課資源可以成為中學生居家自學、居家溫習的良好助手。

特別是今年疫情影響，學校沒能按時開學，各地都是“停課不停學”，微課教學，為今年居家學習提供了很好的教學平臺和資源，將微課應用于中學語文教學，可以提高學生學習語文的興趣，激發學生的學習動機，構建學生的語文思維。

總之，建立高效課堂的方法很多，利用激發學生學習興趣、提高教學質量來建立高效課堂;轉變學生學習方法，建設高效的課堂……因此，就要求教師必須轉變觀念，放下身段，親近學生，與學生和諧相處，并運用合理科學的教學方法，全面促進學生的成長，展現出學習方式變革的重要作用，為學生提供更加豐富多彩的教學，加深學生的認知能力。

作者簡介：

師璐（1982--）女，陜西韓城人，韓城市新城區第四初級中學教師，二級教師。