筆墨點(diǎn)綴 揮毫精彩人生

霍芳軍

【摘要】書法作為中國源遠(yuǎn)流長的文化，在當(dāng)下的教育領(lǐng)域中得到了尤其的關(guān)注與重視。教育工作人員積極地將書法融入于課堂教學(xué)中，進(jìn)一步推動(dòng)當(dāng)下學(xué)生能夠?qū)W習(xí)中國獨(dú)有的文化藝術(shù)——書法。通過在美術(shù)課堂中對學(xué)生進(jìn)行書法的教學(xué)，可有效地促使學(xué)生形成良好的文化內(nèi)涵，進(jìn)一步提高個(gè)人素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】書法文化? 美術(shù)課堂? 高效教學(xué)? 策略分析

【中圖分類號】G633.95 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）14-0230-01

教育工作人員在美術(shù)的課堂中，積極的進(jìn)行書法教學(xué)不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生對書法學(xué)習(xí)的認(rèn)識，提高個(gè)人的文化內(nèi)涵，同時(shí)也能夠在學(xué)生的學(xué)習(xí)成長以及心理成長上得到相應(yīng)的進(jìn)步。正因如此，針對于書法的教學(xué)融入于美術(shù)課堂中需要得到教育工作人員的尤其重視，進(jìn)一步對書法的高效教學(xué)進(jìn)行發(fā)現(xiàn)與探討，從而促使當(dāng)下學(xué)生能夠在美術(shù)的課堂中高效的學(xué)習(xí)書法的獨(dú)特文化，有力形成中國的文化意識。

一、如何在美術(shù)課堂中打造高效書法教學(xué)

（一）務(wù)實(shí)書法基礎(chǔ)，鞏固基本點(diǎn)畫筆法

當(dāng)下教育領(lǐng)域需要在美術(shù)課堂中打造高效的書法教學(xué)首先則需要在書法的基礎(chǔ)方面進(jìn)行務(wù)實(shí)，對學(xué)生的基本書法筆畫進(jìn)行鞏固與強(qiáng)化從而推動(dòng)學(xué)生在書法的學(xué)習(xí)上能夠逐步得到提高。那么，書法教師針對于書法的基礎(chǔ)應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)行筆畫的鞏固與強(qiáng)化呢？首先，教師需要結(jié)合學(xué)生的個(gè)性進(jìn)行基本筆畫，例如“橫、豎、點(diǎn)、撇、捺”，進(jìn)行相應(yīng)的趣味性教學(xué)，通過以趣味性的形式對學(xué)生的基礎(chǔ)書法筆畫進(jìn)行教學(xué)不僅能夠促使學(xué)生對書法的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣提高學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)以趣味性的方式對學(xué)生的書法基本筆畫進(jìn)行教學(xué)，也能夠?qū)⒐P畫書寫的力度、形式等等描述得更為形象進(jìn)而提高教學(xué)的質(zhì)量及效率。其次，書法的學(xué)習(xí)中筆畫的掌握決定學(xué)生能否進(jìn)行進(jìn)一步的書法學(xué)習(xí)。因此，對學(xué)生筆畫進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)是書法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)也是重要前提，學(xué)不會(huì)書法的基礎(chǔ)筆畫則無書法可言，因此針對于學(xué)生書法筆畫學(xué)習(xí)，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教學(xué)的任務(wù)，通過強(qiáng)要求及任務(wù)的形式推動(dòng)學(xué)生對書法的筆畫進(jìn)行不斷的強(qiáng)化與鞏固，針對于筆畫的學(xué)習(xí)進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練。

（二）結(jié)合生活實(shí)踐，強(qiáng)化字形結(jié)構(gòu)訓(xùn)練

中國書法文化相對于其他的文化而言，具有較高的境界。因此需要將書法的學(xué)習(xí)提高質(zhì)量與效率，則需要書法教育人員結(jié)合生活實(shí)踐進(jìn)行強(qiáng)化字形結(jié)構(gòu)。書法的字形對于書法的高度有直接的影響，因此需要將書法學(xué)習(xí)到一定的境界則需要在字形結(jié)構(gòu)上進(jìn)行不斷的強(qiáng)化訓(xùn)練，從而進(jìn)一步促使學(xué)生形成書法學(xué)習(xí)的意識，提高書法的學(xué)習(xí)質(zhì)量。那么書法教育人員應(yīng)當(dāng)如何結(jié)合生活實(shí)踐進(jìn)行字形結(jié)構(gòu)訓(xùn)練的強(qiáng)化呢？首先，教師可積極地在課堂中組織書法活動(dòng)，例如針對于書法字進(jìn)行相應(yīng)的發(fā)現(xiàn)與探討，通過結(jié)合生活中的實(shí)際對書法學(xué)習(xí)進(jìn)行小組的交流，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生對書法字形結(jié)構(gòu)有進(jìn)一步的整體認(rèn)識。其次，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行戶外學(xué)習(xí)，通過結(jié)合生活認(rèn)識書法字，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察優(yōu)質(zhì)的書法進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生對自身的書法學(xué)習(xí)有進(jìn)一步的認(rèn)識，并針對于字形進(jìn)行不斷的完善優(yōu)化，從而逐步的提高書法學(xué)習(xí)能力。

二、美術(shù)課堂中打造高效書法教學(xué)的價(jià)值

美術(shù)課堂中進(jìn)行高效的書法教學(xué)對于學(xué)生的成長而言具有積極影響，書法作為中國源遠(yuǎn)流長的文化具有較高的文化價(jià)值。學(xué)生通過不斷的學(xué)習(xí)書法文化，可進(jìn)一步提高對文化的認(rèn)識，對中國文化的學(xué)習(xí)產(chǎn)生自信心。那么在美術(shù)課堂中進(jìn)行高效的書法教學(xué)存在的具體價(jià)值主要體現(xiàn)在哪些方面呢？首先學(xué)習(xí)書法可促使學(xué)生形成良好的文化內(nèi)涵，書法作為中國獨(dú)有的文化，具有較高的藝術(shù)價(jià)值。因此，學(xué)生通過學(xué)習(xí)書法可進(jìn)一步形成優(yōu)質(zhì)的文化素養(yǎng)。其次，通過書法教師結(jié)合學(xué)生可先進(jìn)行相應(yīng)書法引導(dǎo)可以促使學(xué)生進(jìn)一步將書法的學(xué)習(xí)與硬筆學(xué)習(xí)進(jìn)行比較。從而不斷的完善自身的寫字能力，在寫字的字形上得到不斷的提高。最后，教師積極的結(jié)合生活實(shí)踐進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)也可促使學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)書法，在學(xué)習(xí)書法的同時(shí)，對書法有更深刻的認(rèn)識，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)中國獨(dú)有文化書法的魅力，除此之外，也可逐步的形成書法文化意識。因此，在美術(shù)課堂中打造高效的書法教學(xué)對學(xué)生存在積極的影響，可提高學(xué)生的自身價(jià)值。

結(jié)束語

總而言之，在美術(shù)課堂中進(jìn)行高效的書法教學(xué)，對學(xué)生的成長可有進(jìn)一步的促進(jìn)作用。正因如此，書法教育人員針對于學(xué)生的進(jìn)步需要進(jìn)行不斷的發(fā)現(xiàn)與探討就要推動(dòng)學(xué)生形成中國傳統(tǒng)的文化學(xué)習(xí)的意識。那么在美術(shù)課堂中高效進(jìn)行書法教學(xué)的途徑，總結(jié)可得：首先是充分的結(jié)合學(xué)生個(gè)性，進(jìn)行相應(yīng)的書法教學(xué)，堅(jiān)定的務(wù)實(shí)書法基本筆畫學(xué)習(xí)，通過務(wù)實(shí)學(xué)生書法的筆畫進(jìn)一步提高學(xué)生對書法的認(rèn)識，并且增強(qiáng)學(xué)習(xí)的意識。其次，積極地結(jié)合生活實(shí)踐進(jìn)行相應(yīng)的書法教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生對書法字形訓(xùn)練從而在生活中發(fā)現(xiàn)書法魅力，有效地提高書寫能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]傅康妮. 不同教育政策視角下的兩岸小學(xué)書法教育[D].上海師范大學(xué)，2017.