職業院校教師赴盾構制造與施工現場的收獲與思考

趙濤　王小龍　郭軍　惠亮亮　李剛

摘 要：為響應國家職業教育改革實施方案（職教二十條），掌握最新實踐專業技能，提升高職院校教師教學水平，以更好地適應當代職業教育發展新理念。開展現場實踐鍛煉，包括掌握盾構構造設備的設計、制造、拼裝、調試等流程，參加盾構操作手培訓，參與盾構仿真操作平臺模擬以及走進地鐵盾構施工現場鍛煉。經歷現場實踐鍛煉，拓寬了教師在盾構設備制造專業領域的視野，掌握了盾構施工新技術，增加了現場設備維保經驗儲備，為進一步開展校內實訓基地建設、課程實訓項目開發以及課堂教學積累了堅實的理論基礎和寶貴的實踐經驗。

關鍵詞：職業教育;盾構構造;盾構施工;現場鍛煉

職業教育可為我國社會發展提供有力支撐。職教二十條中“完善職業教育和培訓體系，優化學校、專業布局，深化辦學體制改革和育人機制改革”，可促使職業教育教師從提升自身實踐專業能力為出發點，結合當代職業教育發展新理念，深切提高教育教學水平，開展進企業鍛煉可提升理論實踐綜合能力水平，為職業教育發展提供新的活力與支撐。高職院校教師現場實踐鍛煉學習，可促進校企合作[1]，實踐技能水平提升[2]，在實踐鍛煉的基礎上總結思考[3-4]，同時也存在一定的問題[5]。現代職業教育體系還在不斷發展完善，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，提升新時代職業教育教學水平，群策群力，為進一步開展職業教育不斷努力奮斗。因此，企業現場鍛煉對于高職院校專業教師無論理論水平、專業技能，還是施工實踐經驗都會有質的提升和飛躍。

1 企業簡介

中交天和機械設備制造有限公司坐落于江蘇省常熟市，主要從事盾構機設計與制造，以及為國家基礎交通設施建設和管理方面提供一體化服務，業務范疇包括市政、公路、城軌等行業領域。自主研發設計制造的盾構機直徑規格從0.8m至18m不等，形式涵蓋豎向掘進、土壓、泥水、TBM、復合式、敞開式、救援式等，產品分布國內眾多城市及亞歐國家，廣泛應用于城市綜合管廊、地鐵、城軌、核電站等多領域。

2 實踐項目

2.1 盾構制造車間學習

走進中交天和機械設備制造車間，主要學習盾構機的主機構造與整機構造組成及各種元件，豐富了專業知識和技能。進入盾構制造車間前必須進行三級安全教育，具備正確辨識安全警示標識的能力。盾構制造總車間，主要包括機械總裝組，液壓組，電氣成柜室，物資協調中心及安全培訓中心等。室外區域包括用于放置大型盾構設備以及返廠維修設備的大型構件儲存區，設備吊運區，鋼材構件加工區和物資堆放區。

2.2 參加盾構操作手培訓

現場企業鍛煉期間參加了公司組織的盾構操作手培訓，培訓時間為期一周，分為理論和實操兩部分。理論課主要包括盾構的機電液、地質、關鍵技術、施工風險因素、施工安全管理等;實操包括故障診斷與排除、盾構模擬操作。在培訓期間也了解到最新的隧道施工技術，包括隧道不良地質超前預報的手段、地下水害及不良地質災害的治理辦法、大直徑長距離盾構施工的關鍵技術，可開拓新視野、增長專業知識。

2.3 盾構仿真操作平臺學習

盾構仿真操作平臺可用于盾構操作培訓和盾構行業操作手技能大賽，該仿真系統由下位機和上位機兩部分構成。仿真平臺下位機即PLC系統，功能包含簡單的模擬仿真。上位機在PC端控制。仿真模擬機的外觀、操作琴臺與盾構真機的主控室完全相同，主要功能包括帳號管理與登錄、設備故障排查、監控裝置和學員模擬考試。涵蓋一般基本操作、模擬不同工況、施工掘進及突發事件處理、設備維保等。

2.4 地鐵現場學習

地鐵車站盾構施工現場布置如下圖，包括辦公區、管片存放區、鋼材加工區、生活區、物資存放區、變電柜、渣土坑、龍門吊、砂漿制備站等。為保證井下施工作業人員安全，嚴格監控井下人員工作狀況及參觀指導人員的活動狀況，車站豎井位置的下井閘機入口、豎井及隧道內均有攝像頭監控，且全程布設安全防護欄。經由豎井進入隧道內，現場開展盾構保駕工作，不僅學習到盾構專業方面的知識，而且獲得了寶貴的一線故障排查經驗及解決措施。

3 結語

通過現場實踐鍛煉，積累豐富了盾構領域的專業教學資源，可為課堂教學提供堅實的基礎資料，同時為盾構實訓基地提供參考和保障，為校內盾構構造、盾構施工技術及維保的在線開放課程的建設開發可提供有力支撐。具體收獲歸納如下三個方面：（1）盾構設計與構造理論深入了解。通過盾構設備制造廠的學習，對盾構機的整機構造，各部分設計及組成有了較全面了解和掌握，加深對盾構機組成拼裝的理解。（2）盾構施工與維保經驗穩步提升。通過盾構操作手培訓、查閱專業書籍及文獻、地鐵施工和維保方面學習，對盾構施工方面的專業知識有了進一步的認識和體會，積累了豐富的施工和維護保養經驗。（3）盾構行業領域朋友圈逐步擴大。通過現場學習，結識了盾構設計、制造、運輸、拼裝、施工領域的前輩、同行，在向同行請教學習的同時，積累了寶貴的施工經驗，行業內朋友圈不斷擴大。

參考文獻：

[1]詹立平，趙鑫.關于高職院校教師下企業鍛煉的幾點思考[J].遼寧高職學報，2012，14（11）：92-94.

[2]徐陽.物聯網專業教師企業實踐能力提升現狀和對策研究[J].遼寧省交通高等專科學校學報，2016，18（5）：61-63.

[3]淡海英.高職院校教師下企業鍛煉分析與探索[J].陜西國防工業職業技術學院學報，2018，28（1）：5-6，41.

[4]劉中良，姜自紅.高職院校專業教師赴企業鍛煉的實踐與思考[J].滁州職業技術學院學報，2011，10（4）：14-15.

[5]惠亮亮.高職院校專業教師企業實踐的體會與感悟[J].中外企業家，2020（3）：228.

*通訊作者：趙濤（1992-），男，甘肅華亭人，博士研究生，講師，研究方向：盾構構造與施工技術。