如何利用現代信息技術提高計算機應用教學質量

金令校

摘 要：當前是信息化的時代，教師應運用現代信息技術進行計算機教學，深入分析每節課的課程目標，形成針對的教學策略，促使教學效率顯著提高。同時，教師需認識到學生的主體地位，運用多元化的方式進行教學評價，符合素質教育中的相關理念，學生的綜合素質會大幅度增強。

關鍵詞：現代信息技術 計算機 教學質量

引言

現今信息技術已經深入到生活中的各個領域，教學方法會發生改變，同時，當前學校對信息技術的重視度顯著提高，技術手段是教學質量提高的重要保障，學生能更好地理解各種知識點，學習積極性大幅度增加。在計算機應用教學中，教師是學生的引領者，其應運用優良的思維來引領學生。

一、計算機應用與現代信息技術

計算機應用課程促使學生掌握更多的計算機知識，學生不僅會知曉多種基礎理論知識，而且綜合實踐能力也會大增，適應社會快速發展的步伐，當日常生活中出現一些問題時，學生會具有創新的思想，運用計算機知識來解決問題，為學生今后的發展奠定堅實的基礎。隨著新課程改革的不斷實施，常規的計算機教學模式應獲得改變，教師一味地向學生講述各種理論知識，學生缺乏自主思考的時間，對于計算機教學而言，信息技術應用具有十分重要的分量。在素質教育的推動下，學生會掌握更多的計算機技能，適應信息化社會的發展潮流，現階段互聯網技術呈現蓬勃的發展趨勢，每一個人與互聯網緊密地聯系在一起，教育過程也呈現信息化的特點[1]。教師應該改良傳統的教學思想，教學過程中運用各種圖片與視頻，最終，學生的學習興趣被充分調動，認識到信息技術的重要分量。學生根據所學到的信息，會將其與日常生活緊密地結合在一起，形成理論與實踐相結合的思想，學習質量邁上嶄新的階段。

二、現代信息技術在計算機應用教學中存在的問題

1.不符合教學改革的理念

新課改中具有多種新型的教學思想，然而教師認為教學重點為先進技術的應用，對教學改革缺乏合理的理解。在綜合運用多種技術的基礎上，為促使教學質量獲得明顯提升，教學方法需發生轉變，各種教學舉措應符合新課程改革的相關思想，然而現今教師的教學思想十分不科學，具體的教學目標不能全面實現。

2.教學觀念存在偏差

即使現代化的教學理念在逐步推行，國家更加注重學生身心素質的全面發展，然而部分教師依然運用傳統的思想進行教學，教師過程中未運用各種現代信息技術。同時，教學過程中缺乏良好的互動，師生間的相處過程較為不融洽，部分教師運用灌輸式的教學思想，學生的身心不能獲得全面成長，未理解現代信息技術課程的本質內涵。為促使教學質量明顯提高，教師應運用各種現代化的信息技術方法。

三、現代信息技術提高計算機應用教學質量的策略

1.創設情境

教師應認識到教學改革的重要意義，積極的創設各種情境，學生的學習熱忱被激發，同時，了解學生的身心發展特點，設置的各種情境能充分調動學生的注意力。如在講述“微機的特點與應用”這一內容時，此節課中具有眾多的理論知識，若教師一味地進行說教，學生的注意力不集中，認為課程講解過程十分枯燥，教師可運用圖片、視頻手段進行講解，具有直觀、形象的特點，學生的學習動力會大增。同時，所講授的知識應與實際生活存在聯系，如教師向學生提問，計算機都存在哪些特點，學生們會各抒己見，不斷發表自身的見解。從而沉悶的課堂氣氛被改變，課堂中充滿更多的趣味，學生輕松了解計算機課程的本質內涵。各種優良的情境是教學過程順利開展的重要保障，促使學生的情感發生變化，更好地掌握各種計算機知識。多媒體是一種優良的教學方法，教師打造各種積極的教學情境，學生們能合理抒發自身的觀點，教師設置的情境應能調動學生的興趣愛好，所運用的信息技術才能發揮應有的作用，否則會產生適得其反的效果[2]。最終，在構建多種情境的基礎上，學生的學習熱忱高漲，掌握眾多的知識，學習效率邁上嶄新的階段。

2.運用“微課”模式

微課模式是一種重要的教學手段，學生的學習熱忱被激發，同時，視頻是課程順利開展的重要保障，教師對各種知識點進行詳細的講解，視頻講解過程中會設置練習測試、師生互動的平臺，它對常規的課堂教學模式進行有利的挑戰，如教師在講解powerpoint這一內容時，教師可錄制本節課中的教學重點內容，在有趣的視頻講解后，學生會了解本節課的知識點，在快樂的氣氛中，學生會掌握各種知識，課堂教學過程變得更加高效。如在講解“3d Max 動畫制作”的內容時，學生需知曉物體運動存在相應的規律，當足球從高處下落時，其會彈跳，彈跳過程會逐漸變慢，教師應將此種過程制作成微課，形成優良的動畫效果。微課具有短小精悍的特點，在較短的時間內，學生能了解各種知識，同時，微課符合素質教育中的相關理念，信息傳播的質量被改進，各種動畫效果會吸引學生的注意力。最終，師生能進行全面的互動，學生認識到該門課程的地位，良好的掌握各種知識。

3.運用教師培訓平臺

為促使課堂教學效果顯著提高，教師的綜合素質應該增強，提高自身的綜合素質，掌握各種新型的教學技術，同時，學校需加大教師培訓力度，教師間可開展廣泛的交流，了解最新的教學趨勢。此外，還會對教師進行業務評測，領導了解教師的課程講授情況，優良的綜合素質是保證課堂教學質量提高的前提，加大教師培訓力度的意義重大。另外，教師會運用網絡手段進行課程講授，多媒體手段是教學中的有力幫手，形成多向互動的效果，教學質量會提高，同時，教學中應保障學生的主體地位，教師應具備認真負責的心理，當學生提出問題時，應及時的進行解答。還可以建立微信交流群，群里會共享各種優秀的作業，學生在欣賞各種優秀的作品后，將能深刻的了解各種知識點，學習質量邁上嶄新的階段。

結語

總而言之，在運用各種現代信息技術后，計算機應用教學質量會大幅度提高。從而教師應該更新自身的教學思想，保障學生的主體地位，借助信息技術調動學生的學習動力，促使其具備主觀能動性，學習效率會顯著增強。

參考文獻

[1]伍漢敏.信息技術與計算機應用基礎教學的有效融合[J].中小學信息技術教育，2018，13（4）：94-96.

[2]劉洋.淺談計算機應用軟件的開發和維護[J].科技創新導報，2018，02（1）：18-20.