試析中職語文教學中對學生人文精神的有效培養

【摘要】作為我國職業教育重要組成部分的中職教育，在“中國制造2025”戰略下，越來越受到重視，如何培養學生綜合素質顯得十分重要，特別是在中職語文教學中培養學生人文精神更具有基礎性作用，需要引起重視并積極探索有效的培養策略。本文對此進行了研究和探討，在分析中職語文教學培養學生人文精神重要性的基礎上，重點就如何培養學生人文精神提出了有針對性的教學策略，旨在為提升中職語文教學有效性、促進學生綜合素質提升提供參考。

【關鍵詞】中職教育;語文教學;人文精神;培養策略

【中圖分類號】G633? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1672-0490（2020）18-0056-01

【本文著錄格式】張青.試析中職語文教學中對學生人文精神的有效培養[J].課外語文，2020，19（18）：56，58.

在我國高度重視職業教育的新形勢下，對于中職語文教學來說，要想使其取得更好的成效，必須以提高學生職業素養為根本出發點，積極探索更加科學和有效的教學模式，特別是要在培養學生人文精神方面進行深入的研究和探索，努力提升教學有效性。從當前中職語文教學的整體情況來看，盡管與過去相比有了一定的進步和提高，而且也有很多教師積極推動教學模式創新，有力促進了中職語文教學工作向縱深開展，但仍然有一些教師沒有深刻認識到培養學生人文精神的重要性，而且在具體的教學過程中缺乏科學的設計和安排，導致在培養學生人文精神方面受到了一定的限制。這就要求廣大中職語文教師在深刻認識到培養學生人文精神積極作用的基礎上，積極探索有助于培養學生人文精神的教學策略，努力使其取得新的突破，為學生未來就業、創業、發展奠定基礎。

一、中職語文教學培養學生人文精神的重要性

在我國教育改革持續深化的新時代，中職語文教學要想更好地落實“立德樹人”教育目標、最大限度提升中職學生綜合素質，一定要將培養學生人文精神納入到教學體系中，特別是廣大教師要在培養學生人文精神重要性的基礎上，運用科學的策略努力推動教學創新。只有大力培養學生人文精神，才能推動中職語文教學改革和創新，這其中至關重要的原因就是中職語文盡管具有很強的基礎作用，但對于中職學生來說，通過培養他們的人文精神，可以使他們認識問題的層次更高，同時也能夠強化學生的人文關懷，這是新時代中職教育的重要方向和目標之一，因而中職語文教學一定要在這方面進行研究和探索，在培養學生人文精神過程中實現教學改革和創新;只有大力培養學生人文精神，才能使學生的綜合素質得到顯著提升，最根本的就是人文精神也是語文學科核心素養的重要組成部分，特別是由于中職語文教學內容豐富、涵蓋面廣，涉及政治、經濟、文化、社會等方方面面的知識，通過培養學生人文精神，可以使學生的綜合素質持續提升，如在開展閱讀教學的過程中，通過強化學生對閱讀內容的理解，同時在思想上進行有效的引導，使學生能夠做到“知行合一”;只有大力培養學生人文精神，才能使學生具備較強的職業素養，特別是由于人文精神是一種普遍的人類自我關懷，只有學生具備較強的人文精神，才能使他們在未來就業、創業與發展的過程中擁有良好的基礎，進而具備可持續發展能力。

二、中職語文教學培養學生人文精神的實施策略

（一）創新中職語文教學思路

思路決定出路。對于中職語文教學來說，要想更有效地培養學生的人文精神，必須對原有的中職語文教學思路做出調整，將培養學生人文精神納入到中職語文教學體系中，并且將其作為提升學生綜合素質、促進學生未來發展以及強化學生核心素養形成的重要方面。在具體的實施過程中，教師應當對教學設計工作進行改革和創新，特別是要牢固樹立“以人為本”理念，努力提升人文精神培養的系統性和效能性。比如教師在教學設計的過程中，應當將德育與具體的教學內容進行有效結合，同時教師也要進一步提升德育教師的職業素養，特別是要更加重視“傳道、授業、解惑”，爭做人文關懷型教師。中職語文教師也要更加重視與學生的有效溝通與互動，通過與學生建立良好的師生關系，既要加強對學生的教育和引導，同時也要成為學生的欣賞者和引導者;教師還要重視對學生的引導，使學生之間能夠建立和諧的人際關系，能夠互相溝通、合作等，進而能夠使學生的語文課堂形成比較完善的人文關懷之情，學生也會在學習與生活的過程中獲取“感性”與“理性”的雙重滿足。

（二）拓展中職語文教學領域

在培養學生人文精神的過程中，也需要中職語文教師不斷拓展教學領域，特別是在進行課本教學的過程中融入更多的人文教育理念、教育內容和教育方法，進而在培養學生人文精神方面更具有針對性、特色化和融合性。中職語文課本上有很多傳統文化內容，教師可以利用傳統文化培養學生的人文精神，比如可以對傳統的“孝文化”進行系統的教育和引導，并且融入到語文教學中，使學生多為家庭出力，多為父母做事，多孝敬父母等，進而能夠在培養學生“孝道”方面取得突破。再比如在開展古詩詞教學的過程中，由于古詩詞也有很多人文教育內容，教師可以引導學生進行深入研究和探索，比如可以通過“對分課堂”的方式引導學生進行“群文閱讀”，使學生對古詩詞中涉及到的歷史、文化、思想、社會等諸多有益的“傳統文化”進行學習和研究，這對于培養學生人文精神具有重要作用。

（三）優化中職語文教學模式

培養學生的人文精神，必須更加重視中職語文教學模式創新，只有通過運用更具有多元化、全面性、綜合性的教學模式，才能在培養學生人文精神方面實現新的更大的突破。這就需要教師一定要積極探索培養學生人文精神的科學方法、科學機制、科學體系和科學理念，比如對于一些不遵守紀律的學生，教師應當通過“動之以情、曉之以理”的方式進行教育，不斷強化教師的感染力和親和力，在此基礎上將人文精神教育上升到新高度。優化中職語文教學模式，也要高度重視培養學生人文精神的系統性，比如通過引導學生具備強烈的人文關懷意識，多開展一些學生之間的互動、交流、探究活動，讓學生之間多接觸，并且在這個過程中強化學生的團隊精神、合作意識。教師還應當從解決學生遇到的困難和問題入手，著眼于解決學生面臨的一系列難題和矛盾，更加重視對學生的心理疏導，強化學生的心理健康，進而使學生對人文關懷理念的認識進一步提升，同時也要引導學生建立“互幫互助”小組。

綜上所述，隨著我國職業教育體系的日益完善，中職教育越來越受到重視。對于中職語文教學來說，在落實“立德樹人”教育目標的過程中，一定要著眼于培養學生人文精神，積極探索更具有創新性、科學性和系統性的教學策略，推動中職語文教學步入創新發展軌道。這就需要廣大中職語文教師一定要深刻認識到培養學生人文精神的重要性，特別是要從推動中職語文教學改革、培養學生核心素養、促進學生就業創業等多個層面，在培養學生人文素養方面狠下功夫，重中之重的就是要通過創新中職語文教學思路、拓展中職語文教學領域、優化中職語文教學模式、培養學生人文精神，努力使其步入科學化軌道。

參考文獻

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