基于核心素養(yǎng)下高中體育教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的策略研究

林森炯

摘 ?要：針對(duì)十八大后提出的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，重點(diǎn)發(fā)展社會(huì)核心素養(yǎng)。筆者希望通過(guò)對(duì)專(zhuān)家學(xué)者和高中體育教師的訪談和調(diào)查，在體育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)、體育教師素質(zhì)、創(chuàng)新能力和終身體育幾個(gè)方面對(duì)高中體育教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展進(jìn)行研究，探討高中體育教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展所必需的核心素養(yǎng)，以期能促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，抓住契機(jī)，勇?lián)鷼v史賦予人們的崇高使命，早日實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng) ?高中體育教師 ?專(zhuān)業(yè)發(fā)展 ?策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2020）05（a）-0166-02

Abstract： In view of the socialist core values put forward after the 18th National Congress， we should focus on the development of social core literacy. The author hopes to study the professional development of high school physical education teachers through interviews and surveys of experts， scholars and high school physical education teachers in the aspects of sports power dream， physical education teachers' quality， innovation ability and lifelong physical education， so as to explore the core literacy necessary for the professional development of high school physical education teachers， so as to promote their own professional development， seize the opportunity， and bravely bear the responsibility given to me by history Our lofty mission is to realize the dream of sports power as soon as possible.

Key Words： Core literacy;High school physical education teachers; Professional development; Strategies

1 ?核心素養(yǎng)背景下體育教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

1.1 思想素養(yǎng)是發(fā)展教師專(zhuān)業(yè)的前提

在思想素養(yǎng)方面，教師認(rèn)為排在第一位的是“愛(ài)崗敬業(yè)”，第二是“平等公正”，第三是“團(tuán)結(jié)合作”，第四是“誠(chéng)信友善”;而學(xué)生則認(rèn)為教師思想素養(yǎng)對(duì)自身成長(zhǎng)影響最大的是“平等公正”，第二是“愛(ài)崗敬業(yè)”，第三是“誠(chéng)信友善”，第四是“團(tuán)結(jié)合作”。雖然兩者的看法有點(diǎn)不同，但是總體來(lái)看，“愛(ài)崗敬業(yè)”和“平等公正”是教師思想素養(yǎng)最重要的2個(gè)方面，中學(xué)學(xué)生的心理特點(diǎn)影響，他們這個(gè)時(shí)期最主要的就是希望教師“平等公正”地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

1.2 能力素養(yǎng)是體育教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的核心

教育能力是教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的重要標(biāo)志，其實(shí)質(zhì)是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中表現(xiàn)出來(lái)的各種能力。當(dāng)前我國(guó)的體育課，正向“健康第一”和培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的理念發(fā)展，新的教學(xué)理念與課堂教學(xué)改革也隨之而來(lái)。這些改革，對(duì)體育教師提出了更高的要求，學(xué)校體育教學(xué)將由傳統(tǒng)的“填鴨”方式轉(zhuǎn)變向重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生核心能力的現(xiàn)代教育發(fā)展方式。在學(xué)校的教育管理中，綜合素質(zhì)高的體育教師對(duì)學(xué)生的促進(jìn)作用非常明顯，這就對(duì)體育教師提出了越來(lái)越高的要求。

在能力素養(yǎng)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面，教師認(rèn)為排在第一位的是“教學(xué)能力”，第二是“專(zhuān)業(yè)能力”，第三是“創(chuàng)新能力”，第四是“學(xué)習(xí)能力”，第五是“適應(yīng)能力”;而學(xué)生則認(rèn)為教師能力素養(yǎng)對(duì)自身成長(zhǎng)影響最大的是“專(zhuān)業(yè)能力”，第二是“創(chuàng)新能力”，第三是“學(xué)習(xí)能力”，第四是“教學(xué)能力”，第五是“適應(yīng)能力”。以此，在強(qiáng)調(diào)發(fā)展核心素養(yǎng)背景下，教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展應(yīng)當(dāng)全面的考慮所有的因素，結(jié)合社會(huì)賦予教師的任務(wù)和學(xué)生的需要，必須外樹(shù)形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)造，給人以煥然一新的形象，樹(shù)立體育教師的威嚴(yán)，獲得社會(huì)的尊重。

1.3 知識(shí)素養(yǎng)是體育教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)

明確不同的文化能力對(duì)人類(lèi)身心構(gòu)建的重要性，以便其在體育教育中精準(zhǔn)定位體育價(jià)值，認(rèn)清體育教育“核心素養(yǎng)”培育的重要性，從而主動(dòng)參與“核心素養(yǎng)”構(gòu)建，加強(qiáng)自身“核心素養(yǎng)”培育的同時(shí)，保證受教者也能積極融合“核心素養(yǎng)”培養(yǎng)體系，為完善自我、增益自我不斷努力。要重視學(xué)校體育整體性的育人功能，進(jìn)一步彰顯學(xué)校體育的地位，促進(jìn)學(xué)校體育變革與發(fā)展而使其向“教育”復(fù)歸，實(shí)現(xiàn)“育人為本”，才可能最大限度地提高創(chuàng)新人才培養(yǎng)的質(zhì)量致力于將上述體育內(nèi)部蘊(yùn)藏的及借助體育實(shí)踐而形成的、滿足個(gè)體需要的價(jià)值，轉(zhuǎn)化為促進(jìn)個(gè)體發(fā)展的現(xiàn)實(shí)動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育的目標(biāo)（使學(xué)生真正感受體育、自覺(jué)參與體育、幸福享受體育），培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)鍛煉的良好習(xí)慣，真正促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)的提高。

知識(shí)素養(yǎng)因素方面，教師和學(xué)生的認(rèn)識(shí)比較一致，都認(rèn)為排在第一位的是“體育教學(xué)知識(shí)”，第二是“體育專(zhuān)項(xiàng)知識(shí)”，第三是“教育心理學(xué)知識(shí)”，第四是“體育理論知識(shí)”，第五是“交叉學(xué)科知識(shí)”。由此可以看出，在知識(shí)素養(yǎng)方面，高中教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展主要以教學(xué)和專(zhuān)項(xiàng)知識(shí)為主，再輔以教育心理學(xué)的知識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中絕不可忽視理論知識(shí)，它是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。

1.4 人格素養(yǎng)是體育教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的保障

在體育教學(xué)中，教師心理素養(yǎng)的影響至關(guān)重要，行之有效地構(gòu)建體育教師的心理素養(yǎng)，有助于其深入理解“核心素養(yǎng)”，認(rèn)清“核心素養(yǎng)”價(jià)值。高素質(zhì)的體育教師隊(duì)伍，是高質(zhì)量體育教學(xué)的基本保障，推動(dòng)體育課程改革朝著更加有利于學(xué)生核心素養(yǎng)全面、健康的方向發(fā)展。

心理素養(yǎng)因素方面，健康、自信幽默的教師心理素養(yǎng)是良好師德形成的保障，如果教師心理不健康，甚至有人格障礙，就會(huì)對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展造成不利的影響，所以促進(jìn)教師心理素養(yǎng)發(fā)展有利于體育教師專(zhuān)業(yè)的整體發(fā)展、學(xué)生人格的健全發(fā)展。

2 ?核心素養(yǎng)背景下體育教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展策略

2.1 更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，做好職業(yè)規(guī)劃

職業(yè)倦怠是當(dāng)前社會(huì)環(huán)境下的普遍現(xiàn)象，中學(xué)階段是學(xué)生思想觀念形成的關(guān)鍵期，體育教師的思想素養(yǎng)起著重要的影響作用，這就要求中學(xué)體育教師要具備良好的思想素質(zhì)，要適應(yīng)核心素養(yǎng)背景下社會(huì)高度關(guān)注體育發(fā)展的環(huán)境，中學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，愛(ài)崗敬業(yè)，以學(xué)生為主體，對(duì)待學(xué)生做到公平公正，誠(chéng)信友善，樹(shù)立正確的思想道德觀念影響學(xué)生核心素養(yǎng)穩(wěn)步發(fā)展，享受教育教學(xué)過(guò)程中所取得的成就感。建立職業(yè)規(guī)劃，走合格教師、勝任教師、資深教師到專(zhuān)家教師的路線。

2.2 加強(qiáng)職前專(zhuān)業(yè)化學(xué)習(xí)與職后多樣化研修

具有能力素養(yǎng)的教師是創(chuàng)新者與實(shí)踐者的統(tǒng)一體，也是教師長(zhǎng)期全身心地投入教育實(shí)踐，不斷學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)造的過(guò)程。教師的發(fā)展專(zhuān)業(yè)化必須從職前就開(kāi)始訓(xùn)練，做到專(zhuān)業(yè)突出，技能全面立志成為一名優(yōu)秀的體育教師。在此基礎(chǔ)上，將職前的訓(xùn)練學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到職后的教育教學(xué)中來(lái)，能夠更快的適應(yīng)體育教師的角色，并且在之后的進(jìn)修學(xué)習(xí)中主動(dòng)經(jīng)研究創(chuàng)新。同時(shí)采用多種渠道的研修活動(dòng)，例如校本教研、繼續(xù)教育、“智慧課堂”、科研沙龍、專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)、專(zhuān)家講座、課后反思等都可以快速促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 張蘅.體育教師發(fā)展核心的研究[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（12）：169-170.

[2] 謝燕歌，沙金.論體育價(jià)值的社會(huì)轉(zhuǎn)化——兼談“營(yíng)銷(xiāo)”體育的目標(biāo)、任務(wù)與策略[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2013，36（7）：7-11.

[3] 王飛雄，李先飛.中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)探究[J].體育世界：學(xué)術(shù)版，2019（3）：170-171.