如何在高中體育籃球教學(xué)中滲透“快樂體育”理念

王承晟

摘 ?要：從情感教學(xué)入手進(jìn)行體育教學(xué)才是快樂教育的根本，通過對《愛的教育》進(jìn)行同時關(guān)注教育中的每對不同的運(yùn)動樂趣進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。在高中體育籃球教學(xué)過程中學(xué)生才應(yīng)該是課程的主體，并且外教學(xué)過程中秉承著快樂體育，能夠通過音樂的態(tài)度進(jìn)行籃球的教學(xué)，學(xué)生也因此會對籃球課程提起更大的興趣。本文通過分析教材與實(shí)際結(jié)合進(jìn)行快樂籃球理念的傳達(dá)，期望在以后的高中籃球教學(xué)過程中能夠發(fā)揮更好的效果。

關(guān)鍵詞：高中體育 ?籃球 ?快樂體育 ?學(xué)生主體

中圖分類號：G841 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）05（a）-0056-02

Abstract： Starting with emotion teaching， physical education is the foundation of happiness education， which emphasizes every pair of different sports fun in education. In the course of high school sports basketball teaching， students should be the main body of the course， and in the process of external teaching， they can carry out basketball teaching through the attitude of music， so students will have more interest in basketball courses. This article carries on the happy basketball idea transmission through the analysis teaching material and the actual union， hoped can play the better effect in the later high school basketball teaching process.?

Key Words： High school sports; Basketball; Happy sports; Student body

1 ?教材和實(shí)際融合

讓學(xué)生能夠掌握籃球運(yùn)動的基本知識，提升相應(yīng)的技術(shù)是高中籃球教學(xué)的根本目的，并且應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)喜愛上籃球，這項(xiàng)運(yùn)動通過做鍛煉在日常中也能夠自發(fā)地進(jìn)行籃球競技比賽等?；@球作為一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)競技運(yùn)動能夠發(fā)揮學(xué)生不同的個性，在終身體育這個概念上，學(xué)生通過籃球運(yùn)動能夠更好的體現(xiàn)出來。但是當(dāng)今高中籃球教學(xué)過程較為單一教學(xué)模式枯燥，并且沒有將教材和實(shí)際運(yùn)動結(jié)合起來，學(xué)生們在掌握技巧進(jìn)行競技時存在一定的困難。所以只有將教材和實(shí)際相結(jié)合才能對教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)施等更好地運(yùn)用，在關(guān)鍵環(huán)節(jié)中應(yīng)當(dāng)分清輕重緩急。教師為了讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)知識運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)過程中，需要對教材有一個更深的了解，營造輕松的氛圍，讓學(xué)生愉快地獲取知識。

2 ?在高中體育籃球教學(xué)中滲透“快樂體育”理念的措施

2.1 復(fù)雜的知識簡單化

在高中籃球教學(xué)過程中，首先需要通過課堂理論知識教學(xué)，讓學(xué)生初步了解相應(yīng)的技巧和運(yùn)球知識。但是由于單一枯燥的課堂教學(xué)會打擊學(xué)生的興趣，并且課本中的知識單靠理論來講數(shù)是不夠的，會讓學(xué)生感到厭倦。教師應(yīng)當(dāng)采用合理的方法將復(fù)雜的課本理論知識簡單化，通過多媒體教學(xué)的應(yīng)用播放相應(yīng)的圖片、視頻、音像等，讓學(xué)生更加直觀的了解運(yùn)球技巧和籃球知識。除此之外有很多同學(xué)是沒有接觸過籃球的，因此在剛接觸籃球時會不知所措。一些復(fù)雜的技巧也難以及時學(xué)會，因此，教師應(yīng)該分步驟進(jìn)行詳細(xì)教學(xué)，一步步帶領(lǐng)學(xué)生完成籃球中的高難度動作。在完成高難度動作之后，教師要給予合理的評價，讓學(xué)生獲得應(yīng)有的成就感，這樣學(xué)生在以后的練習(xí)過程中就能夠更加自信，感受到籃球運(yùn)動的魅力所在。

2.2 因材施教

由于不同的學(xué)生自身身體狀況是不同的，因此要針對不同的學(xué)生制定不同的方案，通過具體情況具體實(shí)施做到因材施教。例如，在籃球教學(xué)過程中，男女同學(xué)承受能力不盡相同，因此分開訓(xùn)練是最好的教學(xué)方式。除此之外，對于運(yùn)球時的技巧，男生比你生長我要快，因此對于女生來講要不相映的放慢教學(xué)進(jìn)度。只有通過因材施教才能讓學(xué)生的整體水平有所提升，共同成長，共同進(jìn)步。

2.3 將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體地位

在高中體育教學(xué)中，很多教師都存在一個誤區(qū)，那就是認(rèn)為教師是課堂的主體，學(xué)生需要根據(jù)教師對課堂的安排和對知識的理解順應(yīng)教師的教學(xué)理念，以此完成教學(xué)的過程。但隨著新課改工作的不斷推進(jìn)，這樣的教學(xué)理念也被證實(shí)是錯誤的。體育教學(xué)更重要的是讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)意識，通過主動學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)效率。因此在以后的體育教學(xué)中，教師應(yīng)將學(xué)生作為課堂的主體，防止因?yàn)楸粍訉W(xué)習(xí)思維影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.4 用興趣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

俗話說，興趣是最好的老師。學(xué)生只有有了興趣才能主動學(xué)習(xí)，也只有主動學(xué)習(xí)才能忽視學(xué)習(xí)中的困難，真正收獲學(xué)習(xí)的快樂。筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有部分學(xué)生籃球?qū)W習(xí)效率低下是因?yàn)槠鋵W(xué)習(xí)當(dāng)做了一個艱巨的任務(wù)，并不認(rèn)為學(xué)習(xí)籃球是一個愉快的過程，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)積極性下降?；@球教學(xué)與傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容不同，籃球更多的是需要鍛煉學(xué)生的能動性和反應(yīng)能力，學(xué)生只有主動“動起來”，才能保持大腦的活躍，實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。

2.5 合理應(yīng)用游戲教學(xué)

游戲教學(xué)指的是在教學(xué)中為學(xué)生插入相應(yīng)的游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生得以放松的同時提高學(xué)習(xí)效率。高中生面對升學(xué)壓力，本身文科內(nèi)容壓力較大，如果體育教學(xué)中依然以傳統(tǒng)教學(xué)為主，那么必然會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此在籃球教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生插入相應(yīng)的游戲，比如可以讓學(xué)生排成一排，然后小組成員之間相互用頭頂傳球，看哪個小組率先完成。這樣的游戲不光可以活躍氛圍，還可以鍛煉籃球小組成員之間的默契程度，改善籃球小組成員之間不熟悉、“拉不開架子”的問題。

3 ?結(jié)語

綜上所述，高中體育籃球教學(xué)是一個快樂的過程，與傳統(tǒng)體育教學(xué)模式相比，“快樂體育”理念更容易讓學(xué)生接受學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。因此，教師要不斷優(yōu)化教學(xué)氛圍，通過轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改善教學(xué)內(nèi)容、輕松化教學(xué)環(huán)境提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)到知識的同時也收獲快樂，讓學(xué)生在輕松的氛圍中健康成長，為學(xué)生以后的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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