“紅色文化”在少兒口才教育中的新教法

趙一明 邵宇

【摘 要】近年來少兒口才教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，兒童從小的藝術(shù)感覺與藝術(shù)興趣成為家長培養(yǎng)的重點(diǎn)。在中國人民共和國成立70周年的大背景下，“紅色文化”再度成為國人關(guān)注的焦點(diǎn)，在少兒的藝術(shù)學(xué)習(xí)中加入“紅色文化”的元素也成為一種藝術(shù)創(chuàng)新。演誦在融合演繹和朗誦的基礎(chǔ)上，以親子間配合為主，讓孩子學(xué)習(xí)并感受中國歷史和紅色精神在現(xiàn)實(shí)生活中的影響，讓孩子從小形成這種藝術(shù)共鳴也是我們今后的努力方向。

【關(guān)鍵詞】兒童口才教育;“紅色文化”;演誦;家庭教育

中圖分類號：H119 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2020）19-0181-01

口才教育作為藝術(shù)教育中最能快速讓孩子解放天性、打開自我的藝術(shù)教育形式之一，在讓孩子學(xué)會表達(dá)和講述的同時(shí)，增強(qiáng)了孩子自身的表現(xiàn)力和感染力，促進(jìn)孩子藝術(shù)天性的形成。“紅色文化”與演誦的結(jié)合，代表著未來少兒藝術(shù)類教育與中國歷史文化、優(yōu)秀精神相結(jié)合的大趨勢，將對孩子本身和家庭教育產(chǎn)生巨大影響。

一、“紅色文化”的內(nèi)涵

紅色文化是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)廣大人民群眾把馬克思主義的普遍原理和中國實(shí)際相結(jié)合，在艱苦歲月下積淀而成的文化。中國人民的紅色情結(jié)與生俱來，它流動在民族的血脈里，遺傳在民族的基因中，紅色是我們國家象征著祥瑞的顏色。“紅色文化”更代表著中國在歷史發(fā)展的長河中所留下的值得世世代代人民學(xué)習(xí)的精神和崇高品德。

二、表演與朗誦的結(jié)合——演誦

（一）表演藝術(shù)來源于生活，演員將生活中捕捉到的人物形象經(jīng)過藝術(shù)加工，賦予到角色身上，準(zhǔn)確地完成角色塑造，使劇中人物更鮮活。這也是表演能吸引孩子的原因，兒童有與生俱來的好奇心和模仿能力，表演則能將這兩者發(fā)揮到極致。幼兒戲劇是戲劇的一個(gè)分支，是以幼兒為對象，適合于幼兒接受能力和欣賞趣味的戲劇。這也就決定了幼兒不可能直接閱讀劇本，他們是通過觀看或參與舞臺表演的方式來認(rèn)識和欣賞幼兒戲劇的。

朗誦是語言的另一種表達(dá)方式。現(xiàn)當(dāng)代，很多家長對兒童進(jìn)行雙語教學(xué)，但在強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)外國語言的同時(shí)，必須教育兒童熱愛祖國語言，提高民族自豪感。漢語是高度發(fā)達(dá)的語言，從諸子百家的種種觀點(diǎn)到毛澤東思想、鄧小平理論和江澤民“三個(gè)代表”重要思想，都是通過博大精深的漢語進(jìn)行完美表述的。漢語是非常優(yōu)美的語言，具有韻律美、情感美、人文美和節(jié)奏感，是中華文化中的瑰寶，蘊(yùn)含了大量的文化精髓。

（二）演誦是將中國語言中的韻律感和節(jié)奏感結(jié)合在一起，以講述的方式娓娓道來的一種文化活動，是集表演、朗誦、戲劇演繹為一體的藝術(shù)表達(dá)形式。把演誦應(yīng)用于兒童早期戲劇教育，能讓兒童在釋放天性的同時(shí)掌握表達(dá)的技巧。演誦強(qiáng)調(diào)用講故事的方式開展活動，同時(shí)強(qiáng)調(diào)表演的基本技能，對兒童具有藝術(shù)啟迪作用，更能為培養(yǎng)兒童的藝術(shù)天賦和藝術(shù)感覺奠定基礎(chǔ)，最后將影響兒童一生的藝術(shù)行為和藝術(shù)思想。

三、紅色文化與演誦的結(jié)合對當(dāng)代家庭教育的意義

（一）家庭教育中早教的主要目的是讓兒童在接觸世界萬物的過程中認(rèn)識萬物。口才教育作為早教的一種，是孩子解放天性的重要因素，但當(dāng)表演以單獨(dú)的藝術(shù)教育形式而存在于兒童口才教育中時(shí)是不被廣大家長接受的，所以把紅色文化故事以演誦的方式融合在口才教育中，往往能夠引起家長的重視，并增加兒童對口才教育的理解與興趣。

（二）在現(xiàn)代的家庭教育中，家長習(xí)慣站在孩子的角度為其思考，為其做決定，但兒童的主觀角度則是希望家長把自己當(dāng)成“大人”，他們盼望著家長以平等的姿態(tài)與自己交流。在教育孩子演誦作品的過程中，能夠凸顯兒童的主體地位，這對孩子積極健康的心態(tài)與自信心的形成有重要促進(jìn)作用，更能增強(qiáng)兒童的參與感和責(zé)任感。中國傳統(tǒng)文化漸漸成為家長教育兒童的重要一環(huán)，無論哪種途徑的教育都是為了達(dá)到培養(yǎng)兒童民族自豪感和增強(qiáng)兒童綜合素養(yǎng)的目的。“紅色文化”就是一類很好的入門故事，通過演誦，兒童能在自說自演中塑造他們心目中的“紅色英雄”。

四、結(jié)語

演誦在讓孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的表演知識和朗誦技巧的同時(shí)，融入“紅色文化”更促進(jìn)了孩子對文化知識的掌握，可以培養(yǎng)孩子對中國文化精神的深刻認(rèn)識，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。在家庭層面，演誦“紅色文化”的教學(xué)方法對幫助兒童樹立正確價(jià)值觀以及健康成長具有十分重要的作用;在社會層面，演誦法作為口才藝術(shù)和表演藝術(shù)相結(jié)合的創(chuàng)新型教育方法，有效地促進(jìn)了兒童藝術(shù)素養(yǎng)的提高，同時(shí)優(yōu)化了以往的藝術(shù)教學(xué)形式。兒童是祖國的花朵，藝術(shù)素養(yǎng)要從小培養(yǎng)，民族情結(jié)更要從小培養(yǎng)。

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