初中道德與法治課堂滲透心理健康教育的思考

劉春文

摘要：初中階段是學生身心發展走向成熟的關鍵時期，在這一時期中開展一些有意義的心理教育活動對于學生的身體素質和心理素質發展具有非常重要的作用，進而讓學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。道德與法治是聚集思想性、健康性等綜合性質的學科，在提高中學生心理健康方面具有十分重要的作用。所以，教師要對道德與法治教材有一個更加深入的了解，積極傳授學生知識，培養學生優秀的個性，造就健全的人格。

關鍵詞：道德與法治;心理健康教育;滲透策略

中圖分類號：G633.2?????????? 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）10-028-1

初中階段是人生關鍵階段，是學生從青少年逐步向青年邁進的階段，這一時期是學生心理變化關鍵時期，初中學生的喜、怒、哀、樂是非常容易受到家庭、學校、人際交往等方面的影響，這時的學生是非常容易產生棄學、暴躁、驕傲、善妒、霸道、惶恐等問題，如果不能進行及時的開導和理解，容易形成惡性循環事件，讓學生的性格變得扭曲，甚至走向違法犯罪的道路等，這就要求教師在進行教育教學過程中，要關注學生的心理教育，及時的發現問題，并進行開導。道德與法治是實際性、整體性較強的一門課程，將心理教學與道德法治相融合是不可或缺，這兩者的有機結合，可以促進學生身心健康發展。

一、初中道德與法治教學中與心理教育相結合

1.在教育中教導學生的心理品質

教師在教育教學活動前期進行教學知識引入環節時，要為學生建設輕松、愉悅的學習環境，讓學生積極主動的參與到教育教學活動中去。教師在進行心理健康知識教學前夕，要指導學生進行口述知識對自己有哪些積極的幫助。教師在授課之前讓學生對本節課的知識點進行一個籠統的理解，當正式授課時，學生可以更好地融入到教學活動中，也會發現心理健康教育是十分重要的。新課程改革的不斷深入，要求開展積極的心理健康教育，讓學生樹立正確的觀點，把自己的觀點融入到平時的學習中，使學生對于科學性的概念有獨到的見解。在課后鞏固練習階段，教師可以設計一些和實際生活相關的題目，讓學生通過自己的理解進行闡述，這樣不但可以鞏固知識，更好地掌握知識點，還可以提高心理素質。

2.在課外活動中指導學生心理健康

心理健康是學生學習中實踐性較強的學科之一，這就要求教師在進行心理健康教育時，要指導學生進行充分的實踐演練，讓心理健康教育得到更好的實行，在課外活動中，學生除了和教師、學生、家長以外形形色色的人進行交往，在交往過程中，教師要教育學生在不同社會環境中進行正確的交往，可以增強學生的自信心，提高學生的心理素質等。

二、初中道德與法治教學中滲透心理教育的策略

1.研究課本知識，樹立優秀品質

課本上的知識點是教師開始一切教育教學活動的前提，在如今的初中道德與法治教學中，已經增加很多和心理健康教育有關的知識點，這就要求教師要不斷地研究知識點，在高效地完成教學任務的同時，心理健康教學也已經滲透到教學過程中，讓學生樹立優秀的品質。

例如，在《青春的情緒》學習中，教師可以使用自身說法的方式讓學生體會到每個人都是有情緒的，而且情緒是可以傳染的，如果你身邊的人樂觀向上，你也會積極向上，如果你身邊的容易產生悲觀主義，慢慢地你也受到影響，教師在教學活動中，可以讓學生根據自身實際情況講講自己對于“青春的情緒”理解并且說一說情緒都哪些。初中時期是學生正處于青春發展時期，這時期學生的情緒是變化多端的，有時候興高采烈、熱情洋溢、時而消極悲觀、愁眉苦臉，有的時候又是暴跳如雷，有的時候溫婉如玉，經過在課堂討論交流，學生充分認識到原來自身的情緒是這樣的，就好像人格分裂一樣，讓學生認識到情緒的把控，要注意以后的生活學習中學會適當的調整自己，不讓情緒左右自己，做情緒的主人。這有利于學生樹立優秀的品質，也有利于構建和諧的人際關系。

2.師生溝通交流，努力做最好的自己

初中學生都有著鮮明的個性，這時期的學生很容易自我感覺良好、霸道專制、盲目自負，教師在教育教學過程中，要充分的了解每個學生的性格特點，優秀的一面要進行褒揚，負面的情緒不能一味地批評，要循循善誘的引導。因此，可以開展一些有意思的實踐活動，經過和教師之間的溝通交流，讓學生學會自我了解，發現自己的缺點和長處，為做更好的自己提供條件。

例如，在《做更好的自己》教學過程中，教師可以讓學生進行前后四人組合，并給每個人發一個紙條，讓學生寫下對方的長處和不足。然后通過順時針傳遞的方式，讓組內同學都對自己進行點評，進而讓學生知道別人眼中的自己是什么樣的，使學生發現原來自己的缺點有很多，但是也是有優點，讓學生知道原來自己有很大的進步空間，可以做最好的自己。讓學生在交流中不斷認識自己、提升自身素養，進而促進學生身心健康發展。

三、結語

總之，在初中道德與法治教學中滲透心理健康，不但可以更好完成教學任務還可以塑造健全的人格，讓學生的身心健康得到發展，進而成就精彩的人生。

[參考文獻]

[1]周麗娟.淺談在道德與法治課教學中滲透心理健康教育[J].都市家教月刊，2017（9）：292-292.

[2]張曉俠.初中思想品德課滲透心理健康教育的思考及對策[J].宿州教育學院學報，2015（2）：138-139.

[3]陳芳.如何在道德與法治教學中滲透心理健康教育[J].新教育， 2017（7）：75-75.

（作者單位：甘肅酒泉市肅州區新城區玉門油田生活基地玉門油田二中，甘肅 酒泉 735000）