高三數學學習的瓶頸突破

馮春霞 趙強

摘要：數學學習是高中學習中非常重要的一部分，而高三數學學習則是與學生高考密切相關的一年，高三數學學習質量將會影響學生的高考質量。本文中筆者將針對高三學生在數學學習過程中常見的不足展開研究與綜述，以找出學生提升學習質量、突破數學學習瓶頸的有效方法。

關鍵詞：數學學習;高中數學;不足;改進措施

中圖分類號：G633.6?????????? 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）10-009-1

一、高三數學復習常見的問題

數學學習是高中學習中非常重要的一部分，也是高考的重點學科。提升高三學生數學復習質量能從較大程度上保證學生高考的質量。高三學生在現階段復習的過程中有以下三個方面的不足，對這三個方面進行改進能在最大程度上提升高三學生數學的復習質量。

1.基礎知識不牢固

高三學生在進行復習的過程中，基礎知識不牢固主要有兩個方面的原因。其一，高中數學部分基礎知識是在高一，高二年級進行學習，學生長時間未對已經學過的知識進行復習，從而在一定程度上造成部分學生對于部分基礎知識遺忘，影響高三的數學復習質量。其二，部分學生在高一、高二階段對于部分基礎知識的理解程度不高，造成其在復習的過程中，對學過知識遺忘以及混淆。

2.實際應用能力較差

高三學生對于數學知識實際應用能力較差主要有以下幾個方面的原因。其一，學生審題能力不足。學生在審題的過程中，對于題目的理解與題目的要求產生偏差，從而影響學生的數學實際應用能力。其二，解題技巧不足。學生解題技巧不足主要是無法對所學習的知識進行靈活的應用，從而影響學生解題能力。其三，心態不對。部分學生在進入高三后，心態尚未調整到適合高三的學習狀態，從而造成其在面對習題時無法認真對待習題，長此以往降低學生學習的能力，從而降低學生解決數學知識的實際應用能力。

3.考點不清

現如今，高三學生在進行數學復習的過程中，難以抓住復習的重點，從而在一定程度上影響了復習質量。高中數學教師需要采取相應的方法，讓學生進行具有針對性、重點性的復習，從而最大程度地提升高三學生的數學復習質量。

二、高三復習瓶頸的突破措施

針對高三學生在復習中常見的問題，需要教師制定相應的策略，應具有一定針對性的，循序漸進地提升高三學生的整體復習質量，保證其能在高考中獲得滿意的成績。

1.加強基礎知識復習

提高高三學生數學基礎知識復習質量是保證高三學生數學復習質量的重要組成部分。在提升高三學生數學基礎時可以從以下幾個方面入手。其一，對高中數學知識進行整體快速串講，在最短時間里保證高三學生能夠對學的所有基礎知識進行復習與鞏固。其二，針對高中數學基礎知識設計相應考題，并對高三學生進行定期考核。從而在不斷的考核中，促進學生能夠對學過的知識進行復習與鞏固。教師也能在不斷的考核中找出學生數學基礎知識學習中的不足，從而進行有一定針對性的二次復習。其三，提升高三學生數學基礎時，需要盡可能地抽出時間鼓勵學生獨立自主的對所學知識進行應用。

2.提升實際應用能力

提升高中學生數學應用能力是提升高中學生數學復習能力以及應試能力的重要手段。在這一部分的復習中，教師需要采取一定方法，來提升學生對于數學知識的應用能力，從而保證學生能更好的應對高考。

第一，教師需要設計相應的綜合性較強的考題，定時的對學生數學知識實際應用能力進行訓練，保證學生能在訓練中不斷的提升對于數學知識的理解，從而提升學生的數學實際應用能力。

第二，教師在對學生進行考題講解的過程中需要引導學生對考題的重點以及考題具體要求進行分析，從而保證學生在考試的過程中能夠更加冷靜分析出考題所要考察的內容，提升學生應試能力。

第三，教師在進行考題講解的過程中需要盡可能的引導學生從多個角度解決問題，并建立相應的模型，保證學生在實際應用的過程中能夠從不同角度，利用不同的模型，綜合性地對考題進行分析，且能利用不同的方式解決實際問題，從而提升學生數學復習質量。

第四，教師在引導高三學生進行復習的過程中，需要時刻注意學生的心理狀態，并與學習狀態不佳的同學進行及時溝通，調整學生學習狀態，提升學生數學復習質量。

3.提升學生對于考點的認識程度

提升學生對于數學高考考點的認識程度能在較大程度上提升學生數學復習質量以及應試能力。教師可從以下幾個方面提升學生對于考點的認識程度。

第一，在進行整體復習之前，教師根據以往高考重點對學生進行高考重點分析，讓學生對高考考點有較為清晰的認識，能夠更好、更具有針對性地進行自主復習。

第二，教師需要設計與以往高考考題類似的題型對學生進行定時訓練，讓學生在訓練的過程中清晰地認識到數學考試類型以及考試的重點，輔助學生在不斷的訓練中提升自身對于高考考點的認識。

綜上所述，高三數學學習是高中數學學習中非常重要的一部分，也是高考的重點學科。教師在提升高三學生數學復習質量的過程中，可利用提升高三學生數學的基礎復習質量，提升高三學生數學的知識實際應用能力，提升高三學生對于高考重點的認識程度等方面綜合性、循序漸進性地提升高三學生數學復習的整體質量。這對于提升高三學生應對高考的信心，保證學生在面對高考時能夠更加的冷靜有重要作用。

[參考文獻]

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[2]朱啟州.突破解答高考數學應用題的瓶頸[J].中小學數學高中版，2018（1）71-73.

作者簡介：馮春霞（1981.04-）女，漢，甘肅蘭州人，本科學歷，一級教師，研究方向：高中數學;趙強（1982.08-）男，漢，甘肅天水人，本科學歷，一級教師，研究方向：高中數學。

（作者單位：蘭州市第十八中學，甘肅 蘭州 730084）