錯題引發課堂精彩

徐曉瑩

【內容摘要】實際上，化學學習并無捷徑可走，然而可以借助一些方法促使學生的學習效果得以提高。在這之中，構建錯題集屬于一種有效方法。本文在分析錯題集在化學教學當中的作用的基礎上，對錯題集在化學教學中的運用加以探究，希望能給實際教學提供相應參考。

【關鍵詞】高中化學? 錯題集? 課堂

前言

其實，對錯題集進行整理以及運用的過程就是對知識加以強化鞏固的一個過程，還是高中生學習期間復習的一個重要方式。通過錯題集，高中生可以對一些經常出錯以及容易混淆的一些知識加以整理以及分類，進而對正確解題思路以及解題方式加以把握，促使其逐漸養成自學習慣以及自我管理這一技能。所以，化學教師需要對錯題集加以重視，幫助學生對錯題集加以正確運用。

一、錯題集在化學教學當中的作用

1.提高學生問題分析及解決能力

構建錯題集具有的主要目的除了幫助學生快速計算問題結果，更是為了提高學生問題分析以及解決這一能力，并且促使其創新精神得以提升。這些都可以一通過錯誤反思得以實現。所以，在高中時期的化學教學之中，教師需要引導學生進行錯題回顧以及整理，進而提高學生的問題分析以及解決能力。

2.彌補高中生化學學習期間的漏洞

進行化學學習期間，不同學生會具備不同特征。所以，高中生在實際學習期間經常出現各式各樣的錯誤，這讓每個學生錯題全都具有一種個性化特點。所以，化學教師需引導學生整理構建一本與自身相適合的錯題集，這樣可以幫助學生對學習期間的一些問題以及漏洞進行發現，同時讓高中生進行復習期間有一個準確依據，讓其復習變得更具針對性，在彌補高中生化學學習期間的漏洞的同時，促使其學習效率得以提高。

3.幫助學生改變對于錯題的態度

站在實際角度來看，通過對錯題集加以整理可以幫助學生減少錯題量。假設在對錯題加以整理期間，把其當作一種寶貴資源，可以幫助學生改變對于錯題的態度，讓其及時對自身不足之處加以了解。雖然不少錯題看似不起眼，然而高中生依然不能忽視這些錯誤。即便是一個微小錯誤都可能變成學生知識網絡當中的忙點。如果高中生不能正確對待錯誤，那么就會反復出現錯誤。所以，教學期間，化學教師需借助錯題集來幫助學生改變對于錯題的態度，進而提升其解題的準確率。

4.增強高中生對重難點的掌握

高中時期的化學考試考查知識大多都是重點與難點，高中生經常在這些問題上出錯。此種情況之下，化學教師可指導學生對疑難點加以整理以及分析，統一記錄到錯題集上。這樣一來，高中生在復習期間便可根據錯題集進行復習，幫助其對知識實際掌握情況加以了解，讓高中生發現自身不足，并且針對問題有目的的進行復習，進而促使其學習效率以及學習成績得以提高。

二、錯題集在化學教學中的運用

1.收集并整理錯題

教學期間，化學教師需引導高中生對錯題集加以正確運用。通過調查可知，不少學生習慣性的單元測試、期中以及期末當中出現的錯題記錄到錯題集當中。然而，這些考試次數非常有限，而且考試當中的知識點具有一定的局限性，致使學生遺漏一些知識點。此種錯題記錄方式無法促使學生實際學習效率得以提高，同時還會淡化學生錯題收集的習慣。對于此，教師需指導學生對平時作業課堂提問以及課外練習當中的一些錯題加以記錄。而且錯題集當中不僅記錄錯題，同時還可記錄一些易錯問題以及知識，這樣才可發揮出錯題集具有的真正作用，促使學生實際學習效果得以提高。

2.對錯題加以合理分析及分類

構建錯題集需要持之以恒，每次記錄問題都必須進行合理分類。而且，構架你錯題集需盡可能的對活頁本加以運用，這樣便于對每類問題加以歸類整理。針對化學來說，一般按照教材內容順序對錯題集加以排列，然而這樣會讓高中生感覺內容非常多，而且非常雜亂。對于此，化學教師可指導學生按照同族元素具有的相似性質產生的相似知識化歸到一起。如此一來，便于高中生進行復習以及記憶。同時，為了表達更加清晰，教師可讓高中生按照不同類別舉出相應的示意圖。進行分類之時，某個問題可能包含很多知識，高中生無法對此問題進行清晰歸類。此時教師只需讓高中生抓住其中一個主要知識點加以分類即可。當學生對錯題加以合理分類以后，可以對這些錯題加以分析，借助不同顏色的記號筆加以標注，對錯誤產生具體原因、出題者具體意圖、容易出錯的地方和問題衍生問題的解題思路加以揣摩，進而加深高中生對所學知識的具體理解，促使其學習效率得以提高。

結論

綜上可知，在教學期間，化學教師指導學生構建錯題集，可以提高學生問題分析及解決能力，彌補高中生化學學習期間的漏洞，幫助學生改變對于錯題的態度，同時增強高中生對重難點的掌握，進而促使學生實際學習效率得以提高。教學期間，化學教師需指導學生收集并整理錯題，對錯題加以合理分析及分類，并且對錯題集進行共享，這樣才可發揮出錯題集應用作用。

【參考文獻】

[1] 李秋瑾. 巧用化學活頁錯題集，提升學生反思能力[J]. 基礎教育論壇，2018 （36）：30-33.

[2] 唐利平. “四自教育”之高中化學錯題集的開發與管理策略[J]. 教育現代化，2016，3（26）：64-65.

【本文為甘肅省教育教學規劃課題“高中化學‘錯題檔案建立與運用策略的實踐研究”階段性研究成果，課題立項號：GS[2018]GHB2411。】

（作者單位：甘肅省酒泉市實驗中學）