如何激發學生對信息技術教學的興趣

溫嫦娥

【關鍵詞】激發信息技術? 教學? 興趣

為了全面貫徹素質教育，努力打造高效課堂，讓學生對信息技術課堂產生濃厚的興趣。結合其他科目，深刻認識到信息技術對于其他學科的促進作用，把信息技術與其他學科整合，可以讓課堂變得豐富多彩，較好地激發了學生學習的積極性。筆者認為，要激發學生的興趣，應做到如下幾點。

一、在教學理念上，體現學生主體地位

1.在課堂上讓學生自己操作，教師提前對電腦所裝軟件進行調試，對每節課要完成的三維目標做到心中有數。把課堂還給交給學生，鼓勵學生勤于思考，加強自己動手操作的能力。

2.信息技術的備課要充分考慮學生的實際情況、學生的年齡特點及其性格差別，為了提高學生的實踐能力，教師每節課都應安排學生動手操作的環節。由于信息技術和其他課程有所區別，因此，在導學案上就要體現實踐操作性的教學目標，在操作過程中，教師首先在課堂上講10分鐘，另外的時間全部留給學生，學生對電腦操作過程中所遇到的問題，可以先讓學生來操作、討論，實在沒辦法解決，教師當面講解，分組討論，然后讓學生總結，這些都需要學生自己來完成。

二、在處理教材中，結合學生實際生活

在教材的處理上，要充分考慮學生的個體差異性，對于難度較大的內容，可以鼓勵部分基礎較好的同學來完成，不能采取“一刀切”的方式。在授課過程中，要抓重點、突破難點，優化課堂內容，強調理論更突出實踐技能。

1.在教學過程中，重難點的突破要結合導學案，把教學中出現的短板都應提前準備，軟件的應用模式，微機房的用電安全，都應提前調試。

2.教師應該把教學與現實生活結合起來。這樣可以化腐朽為神奇，變枯燥為靈動，讓課堂互動起來，使課堂充滿情趣。例如：在制作word版面這節內容時，教材上全是程序化的步驟，顯得比較抽象枯燥，而且學生根本不會編輯文檔，教師把這部分內容進行了調整，讓學生利用word版面制作一個關于運動會的海報，鼓勵同學們踴躍參加，并且優秀的海報將在學校的大屏幕上展示，這樣一改變，激發了學生的積極性和主動性，學生紛紛投入到這份海報的制作當中。

3.在課堂上教學愛國主義教育。如制作網頁作品時，引導學生制作關于錢學森等科學家的事跡，制作成flash動漫，尤其是他們不畏艱難，在物資特別缺少的情況下，挨餓搞科研的崇高品質，激發學生的愛國主義熱忱，同時也讓信息技術這門課程具有人文色彩。

4.注重信息技術與其他學科的整合與滲透。這門學科對進來學生的工作起至關重要的作用，為其他學科的發展提供了保障。例如：與其他學科教師協作來制作電子課件，讓學生在制作的網站上瀏覽課程，教師也可以利用網絡，直播課程，強化家校合作。在制作課件時與其他教師緊密結合。例如：安排學生在網絡上查找甘肅省的名勝古跡，利用網絡制作成flash，在教室里播放，既鞏固了PPT的制作，又強化了地理學科。

三、啟發學生自己動手、小組協作、共享成果

教法上加強多元化，鼓勵學生自己動手操作，各組之間協調完成，在合作中找到知識的最佳滲透點。備課組提倡同課異構，共享教學成果，對于教學生成和教學反思，教師要多思考，多探究，爭取做研究型教師。導入新課需要創設情景，情景的設計要緊扣教學目標。然后給學生分配本節的任務，根據導學案上的具體方案，引導學生自主學習、分組探究問題，然后親手動手解決問題，每組各選一個代表，交流本節課的成果、教學生成、教學反思等。讓學生能夠獨立思考，認真完成本節課的設計，各組之間可以互通有無，充分發揮集體智慧，達到提高課堂教學效率的目的。教師最后總結，對完成作業優秀的學生教學獎勵，這種教學方法，從很大程度體現了教學的民主型，讓興趣成為學生學習的動力。

四、優化評價機制，加強課堂效率，讓學生樂學信息技術

學校應完善信息技術課程的評價機制，大多數學校把這門課程認為不重要，進而教師上課敷衍了事，學生也認為微機課就是打游戲，長此以往，對學生的學習積極性產生了挫傷。學校應把微機課納入會考的評價機制，充分認識該課程的重要性。

1.給同學們安排接近生活實際的一些作業，通過制作幻燈片PPT，或者給老師制作新年祝福郵件，這些作業使學生利用電腦解決問題的能力得以提高，學生的積極性也得到認可，學習效率也提高了。

2.教師激勵性的語言藝術，促進學生的興趣。教師在教學過程中，如果運用各種鼓勵性語言，善于發現學生的閃光點，這樣的課堂，學生的信心十足。

綜合上述，微機課應激發學生的興趣，教師身先士卒，引領學生不斷探究優化信息技術課堂、啟迪學生學以致用，這樣能夠打造高效課堂，而且可以與其他學科融合起來，為提高學生的綜合能力而奠定基礎，讓信息技術課程真正成為開發學生智慧的殿堂。

【參考文獻】

[1] 馮忠良、伍新春. 教育心理學[M]. 人民教育出版社，2004（7）.

[2] 中小學信息技術課程指導綱要（試行）.

（作者單位：甘肅省甘谷縣第三中學）