小學美術教育中的情感教育

劉春玲

【摘要】在新課改的背景下，注重情感教育對于引導學生自主學習，調動學生學習的積極性有著重要的作用。在小學美術學習中，通過激發學生的情感，實現對美術知識的活學活用，并將理論與實踐充分的結合，可以增強學生的審美和美術學習能力，促進學生的全面發展。因此，本文將結合本人的教學實踐與大家探討情感教育對于小學美術的作用，并提出情感教育在小學美術教學中的具體應用。

【關鍵詞】小學美術 ?情感教學 ?對策應用

【中圖分類號】G623.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）18-0221-02

一、小學美術情感教學的現狀

1.學生與老師的普遍忽視

在傳統的教學方式的影響下，一些老師在教授小學美術的時候只關注如何去教，卻沒有注重小學生是否能夠消化理解，忽視了學生的學習主體性。一線的小學美術老師對于教材的運用略顯刻板，對于因材施教，增強與學生互動，采用多元化教學引導學生學習興趣等方面有所欠缺。因此小學的美術教學往往是老師照本宣科，一味的強調講和對照練習，忽視了對學生藝術的啟迪和感情教學的培養。

同時小學美術往往作為“副科”不被廣大師生重視，一些“主科”老師還會用各種方式擠占美術課的學習，對美術學習的忽視也導致了小學美術課程推進困難，而對于學生的美術情感培養更無從談起。

2.教學方式單一

在小學美術的授課中，有些老師受制于教學時間、地點、教具等限制，對于美術教學缺乏深入的研究和精心的備課設計，在授課方式上“放不開”，一味的求“穩”，而忽略了引導對學生藝術天性的釋放。

比如有些老師在授課的過程中，對于一些學生想要在室外采風的要求，并不能給予充分的理解和實施，為了學習而學習，把教學完全放在教室，而不主動尋求新穎有趣的教學方式，不僅阻礙了對學生美術情感的培養，而且也遏制了學生學習美術的積極性。

二、小學美術教學中情感教育的具體實施

1.讓藝術經典點燃學生的學習熱情

美術是一門極具魅力和美學的課程，很多經典的美術作品精彩紛呈，通過對美術作品的欣賞能充分的激發學生發現美，欣賞美的天性，而通過老師深入的剖析和講解，更能引起學生們對藝術的敬畏，提升他們的審美和美學素養。這也要求廣大的一線教育工作者能真正踏下心來，為學生們講解美術作品背后的故事，認真剖析這些經典蘊含的豐富文化內涵，并將自己對于美術作品的理解與學生們分享交流，互相提升。

比如在進行《嬌艷的花》一課的創作中，我利用多媒體設備提前為學生們準備了一些藝術名畫，比如梵高的《玫瑰》;雷諾阿的《花盤和貓》;保羅塞尚的《藍色花瓶里的花》;汪士慎的《梅花圖》等等，這些古今中外的名畫，用色或絢爛多姿，或大方素養，或簡單內斂，表達的意境或熱烈奔放，或簡單素樸，或平靜悠遠，將這些情感代入到我們的學習當中，學生們不僅感受到了藝術的美，也充分調動了繪畫的積極性。這一堂課，我鼓勵學生們大膽用色，將心中最美的花通過畫筆表達出來，學生們最終的畫作精彩紛呈，學生的表現也非常活躍，課堂氛圍得到了渲染，學生的藝術激情被很好的激發。

2.組織美術教學實踐活動

美術教學實踐活動是在美術課的學習中必不可少的，藝術源于現實，沒有充分的現實體驗就無法調動學生們的情感。因此在授課中我比較注重學生們的戶外美術活動，多次組織學生們進行戶外美術采風。

在進行《春天的色彩》一課的美術教學中我采取的是經典文學作品和采風的形式。在正式授課前，我先為學生們推薦了朱自清的《春》，讓學生們通過誦讀和理解啟發學生們對于春的想象。而后我選擇在戶外讓學生們體驗春天的感覺。我將課堂設在了公園，通過跟學生們進行戶外游戲活動，放風箏，踏青，學生們的激情被有效的激發，活動過后紛紛表示對春的喜愛，同時我也提出讓學生表達對春的感受，并將這份感受用畫筆表達出來。學生們有了親身體驗，繪畫表現十分出彩，畫風都比較活潑，用色也很大膽。

同時在美術教學中想要提升學生的情感體驗，需要與現實生活有機結合，因此在進行美術創作的過程中，要注重引導學生通過觀察生活來獲取美術靈感，激發其內在情感。比如我要求學生們觀察“紅綠燈”，并以此為題進行繪畫訓練。在訓練的過程中，我要求學生們為我講述他們與紅綠燈的故事，有的學生提到如何正確過十字路口，為大家分享了紅綠燈口訣，有的學生提到他們的家人是交警，交警的指揮手勢與紅綠燈也是相關聯的，有的學生還分享了過紅綠燈的一些趣事等等。這些現實當中的經歷都是激發學生情感的源泉所在，通過分享，學生們對于紅綠燈的繪畫表現不再局限于“紅、綠、黃”三種顏色，有些學生引入了人物，有些學生畫上了斑馬線，有些學生還將紅綠燈擬人化展示。

通過以上的情感激發手法可以充分調動學生的學習積極性，并引導他們熱愛生活，善于觀察，用美的眼睛看世界，引導他們正確的人生觀價值觀，促進他們全面發展。

參考文獻：

[1]孫領小.淺談小學美術教學中的情感教育[J].課程教育研究，2014（6）.

[2]王豪.淺談小學美術教學中的情感教育[J].新課程學習，2015（8）.