小學音樂課堂引入戲曲教學的策略研究

王睿玲

摘要：戲曲是一門綜合性藝術在我們小學的音樂教學方面有重要意義，小學階段的學生心智還不成熟，情緒控制和行為管理能力比較差，需要教師更為細心的教導，小學音樂中的戲曲教學更是如此，教師要對自身戲曲知識更加的重視和補充，讓音樂課氣氛活躍起來。文章根據如何對小學音樂中的戲曲教學進行更好的發展做出淺顯的探究，希望對相關教師有所幫助。

關鍵詞：小學音樂 ?戲曲教學 ?課堂創新

中圖分類號：G623.71

戲曲文化是我們國家民族的傳統文化瑰寶，目前來說我國已經把戲曲文化的教學加入音樂教學的教材中，但是在日常的學習中學生對戲曲興趣不高，學習動力不強，我們身為小學音樂教師更要提高對戲曲的重視程度，積極提高自我戲曲知識的層次，從自我做起，全面的深入接觸戲曲文化，引導學生對戲曲產生興趣，對戲曲的學習產生熱愛，提高學生的音樂素養，對中國的傳統文化產生認同感自豪感。

1戲曲引入小學音樂課程教學的作用

戲曲是我國傳統文化的最為重要的組成部分，針對傳統文化的繼承和創新新型的現代藝術文化都有重要的意義，在我們的小學課堂加入戲曲的教學能夠提高學生對我們傳統文化的歸屬感，培養學生更高層次的藝術素養。在當今新時代的素質教育的提倡下，我們要對學生進行德智體美的全面發展不能單單只關注學生的成績，學生藝術方面的培養同等重要，提升學生的審美能力。在戲曲的學習中通過服飾道具的展示，能夠讓學生更快更迅速的融入進去學習的情景中，對戲曲中英雄人物的特點進行模仿學習，讓學生在戲曲的學習中感受到前輩們的正能量，塑造更好的三觀。

2小學音樂課堂中戲曲教學的策略

2.1教師要注重教學中戲曲素養的提高，教師要對戲曲的教材有更高的要求，并且實用更為專業的教材，對教材做到更為有深度的剖析，提高自身戲曲教學能力。教師要掌握多種的戲曲表演來滿足日益增長的學生對戲曲的學習要求，最好能進行相對應的表演展示，針對戲曲一路上發展的歷史進程有所理解，更好的為學生進行戲曲教學。

2.2創設情景進行戲曲教學，可以采用講故事的方法對學生進行引導學習，故事是最直白最廣泛的教學形式，在我們的小學音樂課堂上也應該嘗試用這種方式進行戲曲方面的授課，讓其產生一定的作用，提高學生的學習興趣。第一、開始階段，教師可以利用服飾頭飾等等道具，來讓學生進行猜測，這節課老師打算講什么，讓學生們對這堂課產生興趣，之后戲曲的演唱，借此吸引學生的注意力。教師可以讓學生們分組進行戲曲的練習，學生們分別扮演戲曲中的角色，讓學生們自己體驗戲曲中英雄的臺詞特征和其魅力。教師可以提問同學們，剛才表演的是什么戲曲，這是什么地區的戲曲等等，讓學生們自發的進行獨立思考，培養學生自主探究學習的能力。

用講故事形式來進行戲曲教學讓學生持續的對戲曲的學習產生興趣，教師要學會創新戲曲教學的模式，對學生進行有針對型，有層次的戲曲教學，運用多媒體等技術讓比較抽象的戲曲教學，更為直觀的展現在學生面前，學生可以有低到高的學習到戲曲帶給人的感動之處和其魅力，讓學生們感受到戲曲的韻律美。

戲曲是一項比較特點鮮明的表演項目，對學生來講有悠揚空靈的唱腔，有色彩斑斕的服務，有多種多樣的服飾臉譜，絲絲入扣的情節環境，這些都能帶給學生們更好的課堂體驗。運用信息技術在小學音樂課堂上是非常有必要的，能夠讓學生們更為切身實意的感受到來自戲曲的魅力，這是視覺和聽覺的結合。

2.3讓時尚引領戲曲結合，由于戲曲對學生來講比較久遠，學習起來比較吃力，教師可以根據目前和戲曲關系比較相近的歌曲對學生們進行介紹，比如周杰倫的《青花瓷》，現在大多數學生基本上都有追星的現象，教師可以緊緊抓緊這一點，為戲曲的教學進行服務，引導學生進入學習氛圍，之后對學生們進行詢問，這首歌是什么歌是誰的歌，肯定有很多學生感興趣，之后教師可以在此基礎之上提到這首歌里面的戲曲元素非常多，當然也要對學生進行鼓勵，在學生學習的生活中，來自教師的鼓勵是對起潤物細無聲的滋養，無形中對學生的學習態度有積極方面的影響。

3結束語

新時代下的素質教育要求學生德智體美全面發展，小學藝術方面的教育更是要我們投入越來越多的注意力，對于民族文化的傳承，是我們教育工作者義不容辭的責任，小學音樂教育中戲曲文化的教學，不僅是停留在機械的完成課堂任務，更是要讓學生們感受到來自戲曲的魅力，培養出高素質的藝術人才，讓戲曲藝術更加的發揚光大。

參考文獻：

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