初中體育課堂培育學(xué)生籃球興趣探討

張寶君

摘要：在初中體育課堂教學(xué)中，為了培育學(xué)生的籃球興趣，教師應(yīng)積極運(yùn)用籃球教學(xué)法，并組織學(xué)生開(kāi)展籃球比賽，以及播放籃球比賽視頻，同時(shí)分層進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。通過(guò)運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方式和有效的教學(xué)策略，不僅能夠培育學(xué)生的籃球興趣，同時(shí)也調(diào)動(dòng)全體學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中加強(qiáng)籃球運(yùn)動(dòng)技能，從而提升籃球教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中? 體育課堂? 籃球教學(xué)? 興趣

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96

• 開(kāi)展籃球比賽

體育教師演示籃球運(yùn)動(dòng)技巧后，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生按照標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作灌籃，之后，將學(xué)生分成若干個(gè)小組，引導(dǎo)各組學(xué)生開(kāi)展籃球比賽，比賽前講明籃球規(guī)則，學(xué)生在明確籃球比賽規(guī)則后，主動(dòng)參與到籃球比賽中，不僅調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主動(dòng)性，同時(shí)也使學(xué)生對(duì)籃球比賽感興趣，成功喚起學(xué)生興趣，這樣才能激發(fā)學(xué)生熱情高漲，從而促使學(xué)生以最佳的狀態(tài)進(jìn)行籃球比賽，在比賽中學(xué)生感覺(jué)到上籃球課的愉悅和輕松，進(jìn)而活躍了課堂氛圍，學(xué)生在寬松的氛圍中相互配合，默契傳球、灌籃，籃球運(yùn)動(dòng)動(dòng)作一氣呵成，非常連貫，有效增強(qiáng)學(xué)生的成就感，同時(shí)培育學(xué)生對(duì)籃球的興趣。

二、將籃球與游戲結(jié)合起來(lái)

當(dāng)前，小學(xué)體育教師要注重將籃球與游戲結(jié)合起來(lái)，從而組織學(xué)生開(kāi)展“籃球”傳球游戲，游戲規(guī)則為學(xué)生五人一組，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生需排五次籃球，之后，開(kāi)始運(yùn)用傳球技巧將籃球傳遞出去，要求傳球過(guò)程中籃球不能離地，如果籃球落地重新傳球，學(xué)生明白籃球游戲規(guī)則后，主動(dòng)投入到籃球游戲中，學(xué)生對(duì)籃球游戲活動(dòng)非常感興趣，其對(duì)傳遞籃球感興趣后，也會(huì)積極按照先后順序依次傳遞籃球，且在傳遞過(guò)程中學(xué)生注意力集中，并且，各組學(xué)生相互配合傳籃球，學(xué)生之間配合越來(lái)越默契，在相互配合中其以最快的速度傳遞籃球，以此達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣的目的。此外，在籃球游戲活動(dòng)中學(xué)生喜歡上籃球運(yùn)動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。可見(jiàn)，教學(xué)過(guò)程中體育教師將游戲與籃球運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來(lái)，不僅提升學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，同時(shí)也提高學(xué)生傳籃球的運(yùn)動(dòng)技能，最終取得最佳的籃球教學(xué)效果。

三、播放籃球比賽視頻

學(xué)生對(duì)直觀立體的畫(huà)面比較感興趣。因此，在實(shí)際的教學(xué)中，為了使學(xué)生不再感覺(jué)籃球課枯燥乏味，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)技巧前，應(yīng)先利用投影儀播放籃球比賽視頻，學(xué)生對(duì)直觀化的畫(huà)面非常感興趣，從而會(huì)積極觀看籃球比賽。而教師在引導(dǎo)學(xué)生先看幾分鐘籃球視頻，喚起學(xué)生興趣后，要暫停視頻畫(huà)面，指導(dǎo)學(xué)生跟著籃球明星展示的籃球運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，做出標(biāo)準(zhǔn)的投籃動(dòng)作，以調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)投入到籃球教學(xué)中積極練習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，且在練習(xí)過(guò)程中教師要引導(dǎo)學(xué)生看視頻中播放的動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生邊看邊做出標(biāo)準(zhǔn)的投籃動(dòng)作，并且牢記直觀的灌籃動(dòng)作，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。可見(jiàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生先看視頻后練習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，有利于培育學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)感興趣后，也會(huì)積極學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技巧和籃球灌籃的動(dòng)作要領(lǐng)，在學(xué)習(xí)中學(xué)生認(rèn)真看視頻中運(yùn)動(dòng)員展示的動(dòng)作要領(lǐng)，同時(shí)在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)灌籃、傳球等運(yùn)動(dòng)技巧，逐漸增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣^[1]。

四、分層次進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練

在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，教師要充分考慮到學(xué)生之間存有的個(gè)體差異，因此，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的體質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力將學(xué)生分為多個(gè)層次的小組，之后，分層次進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)因材施教的教學(xué)目標(biāo)，使全體學(xué)生都能高效學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)技巧、動(dòng)作要領(lǐng)，并調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)投入到訓(xùn)練中練習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)，不僅提高學(xué)生主動(dòng)性，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣。因此，教師在傳授籃球運(yùn)動(dòng)技巧前，應(yīng)先根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況將運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)的學(xué)生分為一組，運(yùn)用能力差且身體體質(zhì)弱的學(xué)生分為一組，而后，分層次布置籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練時(shí)間，充分考慮到體質(zhì)較差的學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練很容易導(dǎo)致學(xué)生身體虛脫，而且，學(xué)生感覺(jué)籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練任務(wù)難以完成，從而對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)不感興趣，因此，應(yīng)分層次進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，對(duì)于提升學(xué)生興趣十分有利，與此同時(shí)，提高學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)能力^[2]。

總結(jié)

綜上所述，初中體育教學(xué)過(guò)程中，教師以培育學(xué)生對(duì)籃球的興趣作為教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)中為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，體育教師改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，積極運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方式，通過(guò)運(yùn)用多元化教學(xué)法，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)感興趣，學(xué)生對(duì)上籃球課感興趣后，也會(huì)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而提高學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)水平，同時(shí)實(shí)現(xiàn)培育學(xué)生對(duì)籃球感興趣的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]馬西平.初中體育課堂培育學(xué)生籃球興趣探討[J].科學(xué)咨詢(xún)（教育科研），2019（06）：106-107.

[2]鄭乃群.提高初中體育籃球教學(xué)有效性的思考與探索[J].成才之路，2015（23）：39.