初中生物學(xué)科教科書插圖的深化運(yùn)用策略

李冬林

【摘要】插圖是初中生物教材的一個組成部分，初中生物教材中的插圖數(shù)量多、類型多，在初中生物教學(xué)中存在教師對插圖教學(xué)不重視，學(xué)生不清楚插圖的類型和用途，運(yùn)用插圖的能力也比較欠缺。為此，我們一線生物教師必須重視教材插圖的運(yùn)用，幫助學(xué)生識圖、用圖。

【關(guān)鍵詞】初中生物教材 ?插圖 ?運(yùn)用 ?策略

【中圖分類號】G633.91 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）18-0179-02

一、幫助學(xué)生認(rèn)清初中生物插圖

1.了解初中生物教材插圖的類型

初中生物教材中的插圖數(shù)量多、類型多，作為教師必須幫助學(xué)生對插圖有一個基本的認(rèn)識。根據(jù)插圖的基本內(nèi)容的不同，簡單的分為以下幾類：

第一類，基礎(chǔ)生物知識類的插圖。如生物結(jié)構(gòu)圖（如我們要分析的腎的內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖）、生物現(xiàn)象圖、生物形態(tài)圖、生物發(fā)育圖、生物解剖圖等等。

第二類，生物實驗類插圖。這類型的插圖主要涉及生物實驗的圖形，比如生物實驗的基本操作圖、生物實驗器材圖、生物實驗過程圖等等。

第三類是生物知識拓展插圖。比如生物工作原理圖、生物種類分析圖等等。

第四類，生物發(fā)展學(xué)科插圖。如生物學(xué)習(xí)發(fā)展簡史圖、生物學(xué)家肖像圖、生物學(xué)發(fā)展圖等等。

2.認(rèn)清初中生物教材插圖的特點

新教材中生物插圖不僅數(shù)量上有所增加，在插圖的色彩上、清晰度方面也比原來的插圖更好。同時插圖采取實物和實景拍照而來的實物圖，以及一些仿真插圖，這些插圖源于真實場景，更加形象、逼真、對學(xué)生學(xué)習(xí)更加有說服力。

二、深化初中生物教材中插圖運(yùn)用策略

1.指導(dǎo)學(xué)生識圖

我們在認(rèn)清初中生物教材插圖的類型和特點的基礎(chǔ)上，必須幫助學(xué)生認(rèn)識、觀察教材中的具體插圖，也即是要學(xué)會識圖。在教材中有很多插圖，尤其是這種生物結(jié)構(gòu)示意圖，比較復(fù)雜，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往不知所措，這就是學(xué)生的識圖能力不足的表現(xiàn)。如“腎單位結(jié)構(gòu)示意圖”是比較復(fù)雜顯示腎單位組成部分和結(jié)構(gòu)特點的插圖，學(xué)生在學(xué)習(xí)時，往往無從下手，不知道從哪里開始看，作為教師我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生首先從整體上看圖、觀察腎臟的整體外形和構(gòu)造（如圖2），明白腎單位不過是腎臟中一個重要的組成部分，進(jìn)而分析腎單位是由腎小球，腎小管，腎小囊組成的，分析腎臟的三根導(dǎo)管。這樣基本上就明白和認(rèn)清了腎臟和腎單位的相關(guān)知識。接下來通過從上而下的方式，根據(jù)人體尿液的行程，觀察血液是如何流動的，進(jìn)而明白血液是如何過濾的。這樣的看圖、識圖讓學(xué)生從整體到局部，清晰、全面的掌握了“腎單位結(jié)構(gòu)示意圖”。

2.幫助學(xué)生讀圖

讀圖是識圖的深化，是在識圖的基礎(chǔ)上讓學(xué)生更加明確的理解課本內(nèi)容，形成插圖與文字相互聯(lián)系的紐帶，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)意識和能力。如在教學(xué)“腎單位結(jié)構(gòu)示意圖”時，我們可以通過分析“尿液如何開始形成的？”“尿液在哪里形成的？”進(jìn)而幫助學(xué)生建立插圖與課本知識的聯(lián)系，從而突破尿液形成和行程兩個方面的教學(xué)難點，同時通過對媒體出示血漿、液體及尿液成分分析，進(jìn)而分析腎單位中腎小球、腎小囊內(nèi)壁和腎小管的作用。在具體的解答過程中教師不需要全程代管學(xué)生解讀過程，而是要讓學(xué)生自主分析解讀過程，分析尿液的形成和路徑，從而無形中訓(xùn)練學(xué)生讀圖表達(dá)的能力，讓插圖成為“會說話的活物”。

3.輔助學(xué)生用圖

初中生物教材中的插圖教學(xué)不僅要求學(xué)生會看圖、能識圖、讀圖，而且要求學(xué)生會用圖，這樣學(xué)生才能更好地掌握插圖、理解知識，提升能力。如“腎單位結(jié)構(gòu)示意圖”時，我們在學(xué)生學(xué)習(xí)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生聯(lián)系回答圖1中的①②③④⑤⑥的具體內(nèi)容，從而考查學(xué)生是否真正掌握插圖和課本內(nèi)容。教師在學(xué)生掌握比較熟練的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)習(xí)繪制“腎單位結(jié)構(gòu)示意圖”，在繪制中學(xué)生能進(jìn)一步熟悉腎單位的構(gòu)造以及血液過濾路徑等。這樣的訓(xùn)練讓學(xué)生就更加進(jìn)一步理解了知識，熟悉了插圖，提升了實際能力。

總之，初中生物教材中的插圖是初中生物教學(xué)的重要內(nèi)容，插圖包含著豐富的生物知識和信息，認(rèn)識插圖、解讀插圖、運(yùn)用插圖對激發(fā)學(xué)生生物學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解生物知識，提升生物學(xué)科能力都具有不可忽視的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]譚群霜. 初中生物教科書插圖的運(yùn)用策略[J].中小學(xué)教材教學(xué)，2016（3）：27-30.

[2]中學(xué)生物學(xué)課堂中插圖運(yùn)用的調(diào)查研究[D].四川師范大學(xué)，2017.