小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂中有效提升學(xué)生積極性的策略

【摘要】隨著時(shí)代快速發(fā)展，新課程革新的進(jìn)程也不斷向前推進(jìn)，同時(shí)，社會(huì)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的需求量也與日俱增，對(duì)人才的綜合能力素質(zhì)要求變得越來(lái)越高。小學(xué)數(shù)學(xué)課程對(duì)于人才的培養(yǎng)較為重要，學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容，能為培養(yǎng)人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性對(duì)課堂教學(xué)效果尤為重要，本文對(duì)小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)現(xiàn)狀作出分析，并提出有效提升學(xué)生積極性的策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)高年級(jí) ?數(shù)學(xué)課堂 ?學(xué)生積極性

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）18-0123-01

自古至今，積極性是推動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)步最有效的方式，在數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生能把興趣轉(zhuǎn)化成動(dòng)力，會(huì)使學(xué)生積極性得到較大提高，從而達(dá)到理想學(xué)習(xí)效果。筆者針對(duì)當(dāng)今小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)積極性展開(kāi)分析，提出三點(diǎn)有效提升小學(xué)高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)積極性的策略，其中包括構(gòu)建良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境、以學(xué)生為主題進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)、多種數(shù)學(xué)教學(xué)方法相互組合，由此來(lái)有效提升學(xué)生積極性的教學(xué)目的。

1.小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂中的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

據(jù)統(tǒng)計(jì)，小學(xué)階段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性問(wèn)題主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是學(xué)生自身方面，由于年段因素，小學(xué)階段學(xué)生自制力有限，因此小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)注意力不能長(zhǎng)時(shí)間高度集中。二是教師傳統(tǒng)的單向授課模式，不能較好地調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氣氛，這導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。三是交流互動(dòng)因素，通常情況下，多數(shù)學(xué)生極少參與課堂交流，有些問(wèn)題就憋在心里，未能及時(shí)交流和解決，長(zhǎng)此以往會(huì)淡薄數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中學(xué)生積極性[1]。

2.提升小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)習(xí)積極性的策略

2.1構(gòu)建良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境

小學(xué)高年級(jí)教學(xué)任務(wù)規(guī)劃，以及教學(xué)目標(biāo)設(shè)定，兩者皆不能僅局限于應(yīng)對(duì)考試。同樣，對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)更是如此，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活緊密相關(guān)，其取之于生活也用之于生活。小學(xué)時(shí)期年段中，高年級(jí)年段學(xué)生已經(jīng)褪去了低年級(jí)年段的稚嫩，教師在數(shù)學(xué)課堂中可通過(guò)構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)情境，使小學(xué)高年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)不是獨(dú)立的學(xué)科，而是與人們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)，且在生活中關(guān)于數(shù)學(xué)的知識(shí)極為常見(jiàn)，以此來(lái)有效提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，讓學(xué)生保持注意力集中，提高學(xué)生數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。例如，在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)中的利率這部分知識(shí)時(shí)，教師可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生興趣點(diǎn)，可讓學(xué)生回家后利用所學(xué)幫助家長(zhǎng)計(jì)算存款利息。

2.2以學(xué)生為主進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

在小學(xué)階段傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，多以教師為核心教授學(xué)生理論知識(shí)，或是展開(kāi)與學(xué)習(xí)相關(guān)的課外輔助課程，學(xué)生處于被動(dòng)接受狀態(tài)，提不起數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。要提升學(xué)生的積極性就要改變這個(gè)局面，把學(xué)生作為課堂教學(xué)真正的主體，因此，在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)打造以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，以及能夠充分發(fā)揮教師為引導(dǎo)作用的教學(xué)方法，使學(xué)生可以充分融入課堂教學(xué)氛圍中，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)時(shí)找到存在感，從根源上激發(fā)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。與此同時(shí)，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)積極參與教學(xué)內(nèi)容的學(xué)生，尤其是積極發(fā)言的學(xué)生，要給予適當(dāng)表?yè)P(yáng)，對(duì)于內(nèi)向不善表達(dá)的學(xué)生，要多多關(guān)心、引導(dǎo)和鼓勵(lì)，多進(jìn)行情感教育，和他們成為坦誠(chéng)相待的好朋友，以增進(jìn)師生感情。

2.3多種數(shù)學(xué)教學(xué)方法組合

在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂中，為了能充分激發(fā)學(xué)生的積極性，教師可采用多種教學(xué)方法相互組合，如分組法、討論法及競(jìng)賽法等諸多教學(xué)方法，這些教學(xué)方法組合并用能取得顯著教學(xué)效果。另外，在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)利用學(xué)生對(duì)新鮮事物的好奇心，例如，教師可以組織數(shù)學(xué)小組競(jìng)賽，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)能主動(dòng)的比賽學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師還可在數(shù)學(xué)教學(xué)中設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)制度，這不僅僅促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容學(xué)習(xí)順利展開(kāi)，還有助于學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)配合能力。得到的效果不僅如此，這樣的方法還增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。此外，在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂中，適當(dāng)運(yùn)用互動(dòng)多媒體設(shè)備也是效果較為明顯的教學(xué)方法，新穎且小學(xué)生感興趣的多媒體教學(xué)方法效果直接并且有效，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)課堂積極性。

總結(jié)

綜上所述，在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，提升學(xué)生積極性有利于小學(xué)階段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)理論知識(shí)和開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展終身受益。如小學(xué)高年級(jí)學(xué)生能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法，會(huì)對(duì)學(xué)生今后發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。文章對(duì)如何有效提升小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性進(jìn)行分析和闡述，列舉了目前小學(xué)教學(xué)課堂現(xiàn)狀，并經(jīng)研究提出三方面提升小學(xué)高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)積極性的策略，策略包含構(gòu)建良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境、并以學(xué)生為主體進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)、多種數(shù)學(xué)教學(xué)方法相互組合等，希望對(duì)小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生積極性的提升提供幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]張忠彬.如何提高小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂效率[J].中國(guó)校外教育，2015（16）：72.

作者簡(jiǎn)介：

徐成云，男，漢族，甘肅隴南人，本科，二級(jí)教師，研究方向：教育教學(xué)。