給孩子 一點自己的空間

閆濤

兒子已經上初中了，對兒子的學習，一直以來，我都是十分上心的。平時大部分時間，都會陪著兒子學習，希望通過自己的付出能讓兒子的學習有動力和激情。可是，我的這些想法和付出卻與實際相反，這讓我陷入了惆悵的泥淖而難以自拔。

最近，兒子一直用手機上網課，而我也有空閑時間陪著他。所以，兒子上課的時候，我就坐在他的身邊。他的一舉一動都在我的掌控之中，我想這樣就可以讓他沒有溜號的可能。然而，兒子的確沒有溜號，可是卻發(fā)生了比溜號嚴重得多，讓我更加氣憤的事。

那天，按照慣例是兒子他們學習小組一起學習的時間。兒子接通了視頻，其他同學七嘴八舌地說開了，可是我卻聽不到兒子說話。我靠近一看，兒子已經把通話狀態(tài)調整為靜音。這讓我很不理解，整個學習時間大概半個小時，可是兒子只是短暫地說了幾句話，其他時間都是在聽別人說話。這讓我很吃驚，也很氣憤。學習固然重要，可表達能力更重要。如今，兒子的表達能力已經出現了問題，這可如何是好？我氣急敗壞地怒吼道：“你到底是怎么啦，為什么不能正常和同學交流呢？”兒子只是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地看著我，卻說不出話來。好在他態(tài)度較好，所以我也就沒有在說什么。只是跟他講了一大堆表達交際方面的大道理，我的情緒稍微有了一些好轉，但還是難以釋懷。

又是一節(jié)語文課，語文老師為了考察學生的學習情況，他讓兒子與她進行連麥。連麥接通后，很快那面就傳來了語文老師的聲音，老師讓兒子回答一個很簡單的問題。我想兒子肯定能夠回答得非常好，因為昨天晚上我領著他剛剛復習過。然而，兒子卻一聲不吭，他用眼睛膽怯地看著我，我生氣地給他使眼色，示意他大膽地回答。可是，最終兒子也沒有說出一句話來。掛斷了連麥，我氣得差點暴跳起來，把書重重地往桌子上一摔，憤怒地說道：“你到底是怎么想的，是不是啞巴啦？那么簡單的問題，你怎么答不上呢？”兒子依然不敢吱聲，我只能干生氣。這時我又想起了那天發(fā)生的事兒，加上今天發(fā)生的事兒，我真的開始懷疑兒子的表達能力了。難道他真的有交際障礙，要不然為什么不敢說話呢？在我的暴風驟雨下，兒子哭了起來。他似乎很委屈，很無辜，這讓我更生氣。“哭能解決問題嗎？自己答不上問題，還有理由哭嗎？”我咆哮著。

那天，我們都悻悻地各做各的事兒，誰也不理誰。晚上，兒子已經入睡了，我打開他的記事本，卻發(fā)現上面寫著：“我并不是不敢說話，只是媽媽在身邊，我不想說話。我怕自己說錯了話，媽媽會生氣。如果媽媽不在身邊監(jiān)督我，我就會想說什么就說什么。我真的沒有表達障礙......”我想兒子當時一定是和著眼淚寫下的這段文字。那一刻，我的眼角也濕潤了。淚水奪眶而出，原來是我錯怪了孩子。兒子不愿意說話，是因為我在他的身邊，都怪我管得太多，讓兒子沒有了屬于自己的空間，更沒有屬于自己的自由。所以，他才會陷入難過與不安之中。那一刻，悔恨已經在我的心底萌生。我真想對兒子說：“兒子，對不起。是媽媽錯了！”可是，這番話并沒有說出口。不過，在以后的日子里，我不再時刻守在兒子的身邊，慢慢發(fā)現兒子的笑聲多了起來。

后來，兒子在小組學習的時候，我從門外偷偷地聽過幾次，每次兒子都會很積極發(fā)言。那一刻，我覺得很欣慰。其實，家長關心孩子，應該學會給孩子一點自己的空間，這樣他們一定能更加健康地成長！（作者單位：黑龍江省鐵力市第一中學）