語(yǔ)文教學(xué)促進(jìn)校園文化建設(shè)的探究

楊佛元

【摘要】校園文化建設(shè)是學(xué)校德育的重要途徑，學(xué)校應(yīng)通過(guò)校園文化建設(shè)，動(dòng)員一切積極因素，為學(xué)生提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境，為培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣鋪平道路，使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和高尚的情操。校園文化建設(shè)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有不可替代的作用，基于此考慮，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)校園文化建設(shè)，那么語(yǔ)文教學(xué)如何促進(jìn)校園文化建設(shè)，本文就此做簡(jiǎn)單探討。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文教學(xué) ?校園 ?文化建設(shè)

【中圖分類號(hào)】G633.3 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）17-0047-01

語(yǔ)文教學(xué)促進(jìn)校園文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的一個(gè)獨(dú)特的思路，中學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確強(qiáng)調(diào)，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)文化的深刻性，吸收民族文化的豐富營(yíng)養(yǎng)。作為一種文化載體，語(yǔ)言有著獨(dú)特的功效，尤其是漢語(yǔ)課程，具有豐富的人文內(nèi)涵。校園文化可以培養(yǎng)學(xué)生的思想，這種校園文化對(duì)學(xué)生具有潛移默化的影響?；趦牲c(diǎn)考慮，學(xué)校要加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)與校園文化建設(shè)的融合，要充分發(fā)揮語(yǔ)文課堂的教育作用。

一、語(yǔ)文教學(xué)對(duì)校園文化建設(shè)的重要性

校園文化指的是一個(gè)學(xué)校所特有的精神環(huán)境和文化氛圍，主要由校園系統(tǒng)文化、校園物質(zhì)文化和校園精神文化三部分組成。學(xué)校的校園文化通常需要很長(zhǎng)時(shí)間才能醞釀，久而久之形成自己的特色，學(xué)校校園文化主要表現(xiàn)在一個(gè)學(xué)校的教學(xué)理念，學(xué)校座右銘，校園氛圍，校園精神。校園文化氛圍直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念和文化心理，因此，校園文化建設(shè)的最高目標(biāo)是為學(xué)生的各個(gè)方面的發(fā)展服務(wù)。作為非常重要的學(xué)科之一，語(yǔ)文是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)和生活的工具。漢語(yǔ)教學(xué)幫助學(xué)生培養(yǎng)聽、說(shuō)、讀、寫等基本能力，更深層次的來(lái)講，也可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思想道德以及人文素養(yǎng)等精神品質(zhì)，這種對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的培育不僅在普通語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施，而且，更應(yīng)該實(shí)施于課外文化活動(dòng)。

漢語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該更好的去符合建設(shè)校園文化追求學(xué)生的目標(biāo)，無(wú)論是制度文化的升華，物質(zhì)文化的豐富，還是精神文化的提升，都與語(yǔ)文教學(xué)關(guān)系密切?？梢哉f(shuō)，校園文化是語(yǔ)文教學(xué)的支撐，語(yǔ)文教學(xué)的是校園文化的橫向擴(kuò)展，另外，語(yǔ)文教學(xué)還是校園文化的內(nèi)在化因素。不難想象，如果沒有校園文化的良好氛圍去支持語(yǔ)文教學(xué)，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的難度就會(huì)增大很多。另外一方面講，沒有語(yǔ)文教學(xué)的積極引導(dǎo)，校園文化的發(fā)展也會(huì)困難重重。從這個(gè)意義上說(shuō)，校園文化在語(yǔ)文教學(xué)中起著外在的作用，對(duì)順利有效地完成漢語(yǔ)教學(xué)任務(wù)起著極其重要的輔助作用，校園文化是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要的外部手段，漢語(yǔ)教學(xué)在校園文化中起著不可替代的主導(dǎo)作用。

二、語(yǔ)文教學(xué)促進(jìn)校園文化建設(shè)的措施

1.語(yǔ)文課堂滲透校園文化

語(yǔ)文課堂是文化教育的主要陣地，語(yǔ)文課堂教學(xué)，首先的要求是要求學(xué)生從教科書中學(xué)習(xí)。課本在語(yǔ)文課堂教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用，選擇文章需要精心挑選。教師在相關(guān)課程的學(xué)習(xí)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)校園的美麗，如何開展這項(xiàng)活動(dòng)，教師可以讓學(xué)生在校園里選擇一個(gè)場(chǎng)景，來(lái)創(chuàng)作一篇文章或者一首詩(shī);當(dāng)教師在講授“我的母親”一文時(shí)，教師要通過(guò)文章來(lái)喚起學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心，并安排他們寫一篇關(guān)于自己母親的文章;在教授“呼喚生命教育”時(shí)，教師要著重指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)生命理解，懂得珍惜生命，并要求學(xué)生根據(jù)類似的結(jié)構(gòu)，寫一篇關(guān)于校園問題的文章;在教授“鼓勵(lì)學(xué)習(xí)”時(shí)，教師要激發(fā)學(xué)生思考學(xué)習(xí)的意義，設(shè)定目標(biāo)，努力堅(jiān)持不懈。教師身兼數(shù)職，一方面教授學(xué)生知識(shí)，另一方面，教師還要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，注重對(duì)學(xué)生良好的道德品質(zhì)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生做有思想的人，思考社會(huì)問題，思考人與人，人與社會(huì)之間的關(guān)系，讓學(xué)生了解他們?cè)谧鍪裁?，想做什么，提高他們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)，幫助學(xué)生塑造健康的人格。

2.發(fā)揮語(yǔ)文教師的積極性，建設(shè)校園文化

實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)教師往往更加注重考試，應(yīng)試教育導(dǎo)致教師忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，甚至，一些教師在認(rèn)識(shí)上出現(xiàn)偏差，認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)與校園文化建設(shè)之間沒有太大的聯(lián)系，思想上認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致學(xué)校忽視語(yǔ)文教學(xué)在建設(shè)校園文化中的重要性。這種情況的出現(xiàn)，主要原因是教師忽視了素質(zhì)培養(yǎng)的重要性，沒有認(rèn)識(shí)到校園文化建設(shè)對(duì)學(xué)生的深遠(yuǎn)影響，只是追求片面的教學(xué)質(zhì)量，沒有形成對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)的宏觀理解。要想在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中促進(jìn)校園文化建設(shè)，首先語(yǔ)文教師要改變自己狹隘的思想，主動(dòng)承擔(dān)校園文化資源的挖掘和傳播者的角色。要知道，校園環(huán)境、文化，校園活動(dòng)等都含有豐富的語(yǔ)言學(xué)習(xí)資源，這些資源是潛在的，為語(yǔ)文教學(xué)的開展和校園文化建設(shè)提供了必要的條件。新課程實(shí)施中，語(yǔ)文教師要改變以往教學(xué)思路，努力探索這些校園文化資源，結(jié)合自身的教學(xué)需求，傳播校園文化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園文化，追求更廣闊的世界。做到這一點(diǎn)，語(yǔ)文教師充當(dāng)不可替代的作用，學(xué)校應(yīng)充分調(diào)動(dòng)語(yǔ)文教師的積極性，建設(shè)校園文化。學(xué)校要積極建立了校園文化建設(shè)的隊(duì)伍，邀請(qǐng)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，讓語(yǔ)文教師擔(dān)當(dāng)起職責(zé)，促進(jìn)校園文化建設(shè)，學(xué)校可以組織攥寫學(xué)校歷史，邀請(qǐng)老師們寫墨水珍品，掛在各個(gè)場(chǎng)所，營(yíng)造良好的文化氛圍。學(xué)校道路，教學(xué)樓，花園等都可以被利用，讓每個(gè)年級(jí)，每個(gè)老師參與進(jìn)來(lái)，進(jìn)行命名。在這種良好的互動(dòng)和溝通中，首先增加了教師和學(xué)生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感，自然而然，學(xué)校的校園文化建設(shè)得到了進(jìn)一步的提高。

3.拓展校園文化空間

學(xué)校要拓寬校園文化空間，其中一個(gè)比較好的方法是應(yīng)注重建設(shè)“文化走廊”，具體來(lái)講就是宣傳窗口，黑板報(bào)，學(xué)校歷史展廳，報(bào)刊專欄，廣播電臺(tái)等等，要充分發(fā)揮其宣傳的作用。另外，學(xué)校應(yīng)該在校園內(nèi)設(shè)立“警示”，“雕塑”，“學(xué)校格言”標(biāo)志牌，要讓校園文化遍布學(xué)校各個(gè)角落，如“書籍是人類進(jìn)步的階梯”和“閱讀使人們清晰”等，學(xué)校要讓這種積極向上的標(biāo)志在校園隨處都可見，久而久之，能夠起到潛移默化的效果。為了更好的開展校園文化建設(shè)工作，學(xué)校應(yīng)該有組織地開展各類文化主題活動(dòng)，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，同時(shí)，學(xué)校要結(jié)合德育相關(guān)的課程，例如語(yǔ)文，開展各種主題活動(dòng)，如以愛國(guó)主義教育為中心的主題教育活動(dòng)“祖國(guó)在我心中”;還有以“優(yōu)秀的公民”為宗旨的“做一個(gè)好公民”的主題教育活動(dòng)。作為促進(jìn)良好學(xué)校精神形成的有效手段，學(xué)校要依托語(yǔ)文等科目，開展貼近學(xué)生，貼近生活，貼近現(xiàn)實(shí)的原則的主題活動(dòng)，使學(xué)生能夠深刻理解從小事做起，從平凡的事物開始，從身邊出發(fā)，做高素質(zhì)的人。語(yǔ)文教學(xué)對(duì)校園文化的影響不是一天兩天形成的，學(xué)校須認(rèn)清語(yǔ)文教學(xué)對(duì)校園文化建設(shè)的重要性，積極參與校園文化建設(shè)工作，在日常工作中要不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂教學(xué)或者課外綜合活動(dòng)中的積極性，以此為契機(jī)，營(yíng)造豐富多彩的校園文化。

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