案例教學(xué)法在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用

潘崇鋒

案例教學(xué)法，就是利用各種案例對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行解析，讓學(xué)生能夠更好地接受、理解地理知識，尤其是重點(diǎn)和難點(diǎn)知識。案例教學(xué)法雖然在其他學(xué)科被應(yīng)用得較為廣泛，但是在地理學(xué)科中的應(yīng)用依然還不夠成熟，需要教師不斷探索，不斷完善。

一、以設(shè)計(jì)特點(diǎn)分類開展教學(xué)

按照設(shè)計(jì)特點(diǎn)分類，教師可以將案例分為啟發(fā)性案例、典型性案例及實(shí)踐性案例。所謂啟發(fā)性案例，就是利用一些具有啟發(fā)性的案例來解決問題。這往往需要教師先營造一個(gè)與學(xué)習(xí)相關(guān)的情景，在探究方法上采取遞進(jìn)式的方法，在提出研究問題的時(shí)候一般也是由淺入深，讓學(xué)生有一個(gè)循序漸進(jìn)的思考過程，能夠?qū)崿F(xiàn)過渡的思考狀態(tài)，并且能夠讓學(xué)生舉一反三。一般來說，啟發(fā)性案例能夠幫助學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，并且能夠讓他們在后續(xù)解決問題的過程中達(dá)到啟發(fā)的作用。例如，在人教版地理必修1中，第一章的教學(xué)內(nèi)容中有“太陽風(fēng)暴襲擊地球”的案例。這種案例不僅具有很強(qiáng)的可讀性，并且還能夠起到一定的思維發(fā)散作用。同樣，必修2的第五章中有“不同時(shí)期北京商業(yè)中心與交通的發(fā)展變化”的案例，能夠啟發(fā)學(xué)生自主地分析、推測下一個(gè)階段該城市的發(fā)展變化。典型性案例，是指教師在選擇這些內(nèi)容當(dāng)作案例時(shí)充分考慮到研究對象的復(fù)雜性和廣泛性，為了更好地展現(xiàn)研究成果而采取的方式。必修1第三章中的秘魯寒流、南美大陸西岸氣候以及北大西洋暖流都是十分典型的案例，能夠有效地幫助學(xué)生對這些洋流產(chǎn)生的影響進(jìn)行記憶。……