增強中學(xué)歷史課的“時空感”和“細(xì)節(jié)感”

張濤

目前的課堂教學(xué)中，有些課堂人的元素缺少、人的力量缺乏、人的情懷缺席，這顯然不利于培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)。課堂應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的“黑土地”，教師應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的“栽花人”。筆者以人教版選修4中的《中國民主革命的先行者孫中山》為例，著力打造“時空感”和“細(xì)節(jié)感”兼?zhèn)涞闹袑W(xué)歷史人物講評課，培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)。

一、精繪時空地圖，提高學(xué)生的時空感

時空觀念是歷史學(xué)科的本質(zhì)體現(xiàn)，是學(xué)習(xí)歷史的基本入口。“時空觀念是在特定的時間和空間的聯(lián)系中，對事物進行觀察分析的意識和思維方式。”

材料一 1894年初，孫中山寫給李鴻章的長信《上李鴻章書》。1894年秋，孫中山從天津回到香港，并遠(yuǎn)赴檀香山，開啟革命模式。

——周渝《香港：軍事冒險之起點》

材料二 1896年，孫中山經(jīng)廣州逃脫后從香港東渡日本，經(jīng)夏威夷抵達美國，繞了大半個地球來到歐洲，抵達倫敦。抵達倫敦后，孫中山不幸被清使館誘捕，被囚禁了12天之久才逃過一劫。脫險后不久，孫中山花了幾個月匆匆忙忙寫成一本《倫敦蒙難記》，成功地讓他的革命思想獲得廣泛認(rèn)同。

——李思達《倫敦：一次綁架案的長尾效應(yīng)》

材料三 1905年7月，孫中山乘坐法國郵輪抵達橫濱。8月，興中會、華興會、光復(fù)會、軍國民教育會、科學(xué)補習(xí)所等團體，在東京宣布組合“中國同盟會”，推舉孫中山為總理。

——諶旭彬《東京：一個“實行家”的痛苦》

閱讀材料，以時空軸的形式繪制孫中山的革命年譜和革命地圖，指出孫中山在他的革命生涯里中經(jīng)歷了哪些重大轉(zhuǎn)變。……