淺論家國情懷在初中歷史教學(xué)中的有效滲透

胡生璐

所謂家國情懷，就是讓學(xué)生能夠著眼于當(dāng)下，放眼于世界，對(duì)國家和民族有深厚的情感。結(jié)合當(dāng)下學(xué)生的實(shí)際情況，筆者將結(jié)合歷史課堂教學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、挖掘教材，滲透家國情懷

利用歷史學(xué)科對(duì)學(xué)生進(jìn)行家國情懷教育具有很大的優(yōu)勢(shì)。教師靈活運(yùn)用教材中的資源，引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行家國情懷教育，能讓學(xué)生理解歷史、運(yùn)用歷史，提升對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)。

例如，在教學(xué)《五四運(yùn)動(dòng)》時(shí)，筆者為了讓學(xué)生能夠清楚知道五四運(yùn)動(dòng)發(fā)生的直接原因，首先播放了有關(guān)巴黎和會(huì)的視頻，然后，讓學(xué)生表演看到的人物神態(tài)：蠻橫無理的法國總理，不真誠的美國總統(tǒng)，充當(dāng)“和事佬”的英國首相，以及有著深厚愛國情懷的中國人顧維鈞。這樣的場(chǎng)景再現(xiàn)，能夠把學(xué)生帶入那個(gè)沸騰的年代，能夠培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。學(xué)生在課堂上潛移默化地受到愛國主義教育，也激起了他們對(duì)民族的責(zé)任感。

二、身臨其境，滲透家國情懷

要培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，就要關(guān)注學(xué)生對(duì)家的情懷。在歷史教學(xué)中，教師可以把當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情融入教學(xué)中，讓學(xué)生能夠進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)和熱愛家鄉(xiāng)。在課堂上融入家鄉(xiāng)文化，會(huì)讓學(xué)生倍感親切。這樣，學(xué)生在說起家鄉(xiāng)事時(shí)，也會(huì)滔滔不絕。這樣，課堂氣氛能被充分調(diào)動(dòng)起來，從而，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

例如，在教學(xué)《國民黨政權(quán)的崩潰》時(shí)，筆者就借助多媒體，展示了百萬雄師過大江的壯觀景象，凸顯解放勝利的歷史意義。在小長(zhǎng)假，筆者曾帶領(lǐng)學(xué)生到當(dāng)?shù)氐募o(jì)念館參觀。……