淺談歷史教材中附加材料資源的使用

劉肖

歷史教材中除了正文外，還有很多附加材料，如導言、注釋、文獻節選、名人名言、議一議、材料閱讀、人物畫像、圖片等。這些資源雖然不是學生學習的主要內容，但卻是學習中不可或缺的內容，它使得課文內容更加具體、生動和有趣，它們的存在，有利于學生對學習內容的理解和掌握。學生在課后也非常愿意閱讀這些補充的和課題聯系密切的內容，既激發了興趣，也加深了對教材內容的理解。

作為歷史教師，應該如何利用好這些附加材料資源呢？下面，筆者就以課本中的導言、想一想、圖片、注釋等為例進行簡單分析。

首先，北師大版歷史教材每課標題下都有一段介紹本課內容的導言，它簡明扼要地說明了本節課所講的內容與觀點，讓學生提前對課文有所了解。導言大多是以問題的形式出現。例如，對于九年級歷史上冊第2課《探險者的夢想》中的導言，我進行了這樣的解讀。

15—17世紀，歐洲許多冒險家多次進行海外探險，其中最著名的是哥倫布（指出本課重點知識點——哥倫布的航行）。這些人為什么要去海外探險？（新航路開辟的目的是什么？）這些探險活動產生了什么后果？（新航路開辟的結果是什么？）對世界歷史的發展和人類的進步產生了怎樣的作用？（新航路開辟的影響是什么？）

讓學生帶著這些問題去閱讀課本，可以更有目標性和針對性，從而提高預習效率。

其次，北師大版歷史教材在每一課還設置了“想一想”環節，其中，有些是根據本課內容提出的，可以鍛煉學生分析問題的能力。……