以信息化技術為依托，改進中職語文教學方式

劉利

【摘要】語文學科作為中職院校的必修學科，有助于提高學生的核心素養和綜合素質。對于中職教師來說，以信息化技術為依托，改進中職語文教學方式，從而提高語文教學質量和效率是當前教學的首要任務。本文主要分析研究了當前中職語文教學過程中存在的問題，并簡要闡述了將現代信息化技術于語文教學相結合的積極意義，提出了相關的優化改進語文教學方式的策略。

【關鍵詞】中職 ?語文教學 ?信息化技術

【中圖分類號】G718.3 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）18-0063-01

引言

關于中小學教育信息化工作，教育部強調提出要推進信息技術與教育教學的深度融合并深入普及應用，推動中小學信息化教學的進一步發展。在中職語文教學中巧妙結合信息化技術，實現了教學資源的充分共享和利用，且在一定程度上可以將抽象的語文知識直觀化，營造一種生動有趣的學習氛圍，激發學生對語文學習的興趣和熱情，有助于學生深入理解并掌握語文知識，從而達到更加良好的教學效果。如今信息化技術的盛行，中職院校要以此為基礎，改進教學方式，不斷分析教學中存在的問題并解決存在的問題，提高教學效率，促進學生的全面發展。

一、中職語文教學過程中存在的問題

（一）學生基礎薄弱，缺乏學習興趣

基于目前中職院校的生源情況來看，絕大多數的學生是由于升學考試失利或者是對自己的學習情況有著較為客觀的認識才選擇的中職學校。因此，會普遍存在著學生基礎知識薄弱、學習熱情和興趣低下、缺乏良好的學習習慣以及自信心等問題。就語文學科來說，很多學生關于字詞、句子、段落、篇章等方面的知識積累較為匱乏，書寫也較為潦草且缺乏規范性，書面表達也存在這口語化嚴重以及句子語病較多等問題。大多數的學生由于自身的學習得不到可觀的效果，再加上基礎差以及教師和家長的不重視，從而導致了其逐漸喪失了對語文學習的興趣和信心。這些現象對于學生今后的學習和工作都會產生一定的阻礙作用。

（二）教師缺乏專業素養，工作積極性低

隨著時代的發展和進步，中等職業學校的規模也在不斷擴大，但是由于生源數量較多且質量參差不齊等原因，在一定程度上也導致了教師的業務素質和教學能力逐漸下降。中職院校的教育是以重技能培養為主的，學校領導、家長以及學生自身對專業課的重視程度要遠大于語文學科，從而也使得教師淡化了對語文教學內容的深入探究和分析。

受普通中學教育的影響，大多數中職院校仍習慣于采用傳統的教學模式，教師對教材內容的講解占據了課堂的大部分時間，忽視了學生對語文知識的掌握程度。除此之外，中職院校的一些教師自身缺乏語文素養知識，在教學過程中難以對教學手段和方式進行創新和改善，較難吸引學生對語文知識學習的積極性和主動性，在一定程度上影響了課堂教學質量。

二、現代信息化技術與語文教學相結合的積極意義

隨著互聯網技術的普及應用，信息化教學已經成為近幾年來較為廣泛使用的一種教學模式，在教學過程中采用信息化技術符合教學改革所需。與傳統的教學模式相對比，將現代化信息技術與語文教學相結合可以將枯燥乏味的理論知識以視頻、圖片、音頻等形式展現給學生，有利于營造更加形象且生動有趣的課堂氛圍，調動學生的多種感官去參與學習，讓學生能更加直觀的學習語文知識，提高學生對語文學習的興趣和積極性。除此之外，信息化技術的應用擴充了學生的學習資源，學生可以利用其搜索自己想要了解的語文知識，使得學生所接觸的知識范圍更廣，有利于提高學生學習的主動性和積極性。將現代信息化技術引入到中職語文教學中，增加了中職院校的學生對信息化技術的了解，不僅可以利用信息化技術促進對語文的學習，提高語文水平，同時也能夠在信息化教學的同時增加對該技術的了解，有利于學生素質的提高，促進他們全面的發展。

三、信息化技術在中職語文教學中的應用策略

將信息技術和語文教學巧妙的結合起來符合時代發展的趨勢，也是一種新穎的教學模式。通過信息化教學，有助于激發學生對語文學習的興趣，促進學生的語文素養的培養和綜合素質的全面發展。教師在教學過程中應積極探索有效的教學策略，以信息技術為基礎，優化中職院校語文教學。

（一）營造良好的教學氛圍，激發學習興趣

學習興趣是推動學生進行后續學習的重要前提，同時也是最好的老師，學生在學習興趣的推動下能更主動的去參與課堂學習活動中。因此，教師在展開課堂教學之前可以通過利用多媒體播放與教學內容相關的視頻片段或者是采用PPT、微課等形式進行教學，從而吸引學生的注意力，激發學生對語文學習的興趣和熱情，營造良好的教學氛圍，為后續的課堂講解奠定基礎。學生通過觀看視頻片段會對課程內容有一定的了解，同時也會將教材中一些抽象的知識直觀化，充分調動了學生的各種感官，便于其加深對課程內容的理解和掌握，更快的進入到學習狀態中去，提高了教師課堂教學的效率和質量。除此之外，教師可以采用游戲教學法、情境教學法等方法進行中職語文教學，利用游戲和情境來營造良好的學習氛圍，吸引同學們的注意力，增加他們上課的積極性和主動性，最重要的是在一定程度上可以激發學生的學習興趣，而不是像傳統的教學方式，課堂枯燥無味，學生的積極性和主動性低，學習效率也低。

（二）利用多媒體開展課堂活動，拓寬學生的視野

素質教育理念強調在教學過程中要充分體現學生的主體性地位，因此，教師要合理設計和安排語文課堂教學互動，鼓勵學生積極參與其中，在愉快的學習氛圍中掌握語文知識，從而獲得成就感和自信心。教師可以通過組織學生們觀看《中國詩詞大會》、《漢字聽寫大會》、《朗讀者》等一些具有較強的知識性、文學性和趣味性的節目，讓學生在觀看視頻的同時擴充了知識儲備量，提升自身的語文綜合素養。另外，教師也可以開展講課比賽的活動，組織學生做課堂的“小老師”，通過制作課程PPT、動畫視頻等多媒體形式進行講課，采用這種方式既增加了師生之間的溝通和交流，也增強了學生的課堂參與意識，鍛煉了他們的動手操作能力和邏輯思維能力，在一定程度上也提高了學生的信息技術水平，有利于今后的學習和工作。

結束語

中職語文信息化教學仍處在發展階段，需要各級教師的積極探索創新。同時，教師也應轉變陳舊的教學觀念，主動地去學習信息技術，提高信息技術的應用能力，科學合理地利用信息化技術的優勢進行語文教學，激發學生對語文學習的興趣，促進其綜合素質的全面發展。總之，教育工作者要不斷探究信息化技術在中職語文教學中的應用，以信息化技術為依托，促進中職語文教學的發展。

參考文獻：

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