淺談培養初中學生想象能力的實踐探究

蘇龍須

【摘要】拓展學生生活視野，增長學生見識，發揮教師的主導作用，重視學生想象力訓練，是本文探究培養學生想象能力的問題。新課程改革把培養初中學生的創造性思維能力擺在重要的位置，因此，培養學生豐富的想象力，是開啟學生智慧大門的鑰匙。

【關鍵詞】初中學生 ?想象能力 ?實踐探究

【中圖分類號】G633.98 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）18-0048-01

一、拓展學生生活視野，增長學生見識

1.開闊生活視野，培養學生想象能力。

教師要解放思想，更新觀念，要讓自己的思維從繁瑣的習題講解，繁重的習題布置中解脫出來。豐富的大千世界，五彩繽紛的現實生活，要讓學生多觀察、多接觸、多體驗。想象是以現實生活為基礎的。豐富的感性認識是學生想象力發展的源泉。拓展學生生活的視野，為豐富學生想象力提供廣闊的空間。不要以為學生看光碟、看電視就影響課文閱讀，不要以為緊繃“安全第一”的弦，就不組織郊游、社區參觀訪問。須知，拓展學生視野，必須要讓學生走出書山題海，面向廣闊的社會生活。

2.加強現實生活的觀察體驗。

北宋詩人、詞人蘇軾的《水調歌頭·明月幾時有》描寫的美好意境，是因為詩人面對中秋夜晚皎潔的月光，思念兄弟，具有獨到的生活體驗，才會產生“我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高出不勝寒”的奇妙想象。所以，詩人筆下的“但愿人長久，千里共嬋娟”的詩句膾炙人口，抒寫人間美好的情懷和祝愿，因而流傳千古。詩人郭沫若的《天上的街市》是優秀的浪漫主義詩歌，作者由“街燈”的明亮而想到天上神奇的“街市”，表現詩人對光明的渴望，對自由幸福生活的追求。學生只有馳騁想象，才能體會那美妙的意境。

3.尊重求知的欲望，鼓勵學生“異想天開”。

教師要用欣賞的眼光看待學生的想象力，那是他們強烈的求知欲望的體現，那是他們智慧的“火花”！有些學生的想象是可笑的，甚至“異想天開”，教師也要正確對待，積極鼓勵，不能出現不耐煩，置之不理，甚至訓斥的行為。沒有合理的想象，就沒有創造的活力。對學生想象中的疑問，教師要以熱情誠懇的態度予以解答。

二、發揮教師的主導作用，重視學生想象力訓練

1.教學語言啟發想象力。

文學語言多用修辭手法，教師引導示范朗誦起著重要的作用。語文教學中，教師要有生動形象、活潑有趣的教學語言，誘發學生再造想象的興趣，更要以豐富的感情去激發學生再造想象。例如，語文課教學中教師有感染力的講述，有表情的朗讀，教學過程中的懸念設置等，可以讓學生展開想象的翅膀，使紙上的文字躍然于頭腦中，形成鮮活的形象，從而發展學生想象力。語文教學應該充滿激情。教師的課堂語言必須生動有趣，引導學生進入文章優美的境界。教師的情緒可以感染學生，讓學生進入忘我的境地。詩人艾青的《我愛這土地》，借助鳥兒簡單樸素的語言，面對被日本帝國主義踐踏的山河，英勇抗敵的戰士，不用激情澎湃的聲音，能體味詩人對祖國的熱愛和日本帝國主義的痛恨嗎？現代詩歌的朗誦，展現的是一種雄壯的氣勢，學生高亢激越的朗讀聲震瓦屋，展現的該是多么精彩的語文課堂氛圍。在初中語文課堂教學中，營造“聲音”的環境，讓聲音感染學生情緒，激發學生的心中的靈感，引導學生合理大膽地想象，喚醒學生心中火熱的激情。

2.加強誦讀指導，培養學生想象能力。

例如，毛澤東的詞《沁園春·雪》，描寫秦晉高原壯麗的雪景，贊美祖國的大好河山，那宏偉的氣勢，壯闊的意境，建功立業的豪情壯志，主要通過滿懷激情的誦讀，在抑揚頓挫的聲音氛圍中發揮想象，用心體會?！绊毲缛?，看紅裝素裹，分外妖嬈”，這些節奏強烈的贊美語句，引導學生想象雪晴之后，祖國大地的嬌艷多姿，那是一種多么美好的情感體驗。讓語文的課堂充滿激情的聲音，迸發強烈的感情，應該是語文教學追求的一種境界。師生共同聆聽抑揚頓挫的聲音，回顧韻味無窮的吟誦，是語文學習中美的享受。

3.設置教學情景，培養學生想象力。

法國小說家莫泊桑的《我的叔叔于勒》的教學過程中，告訴學生：這篇小說想象豐富，構思奇特。教師針對末尾的內容，還可以引導學生再造想象：假如于勒是一位腰纏萬貫的富翁。菲利普夫婦的態度會怎樣？我們的家庭生活將發生怎樣的改變？不知作文題目，引導學生結合時代背景，構思情節，寫一篇作文《富翁于勒叔叔回家以后》，加強學生的想象能力訓練，培養學生的創造思維能力。教師不能滿足于學生想象力的自然發展，而要善于運用教學藝術，開啟他們智慧的大門，在他們想象的海洋上“導航”，培養他們的想象力向較高層次發展。

總之，學生創造性思維是一個過程，這個過程的關鍵是發現問題、解決問題。學生豐富的想象力與問題的發現、解決緊密相聯。學生的問題意識與想象力的培養，是語文教師應該思考的重要議題。讓我們為學生插上想象的翅膀，引導學生在遼闊無際的天空自由地飛翔。

參考文獻：

[1]武春玲.讓語文融入生活化初中語文生活化教學模式探析[J].語文天地，2014（05）：79-80.