問題導(dǎo)學(xué)在高中歷史課堂教學(xué)中的應(yīng)用

賈立春

在如今的高中教學(xué)中，教師有必要對(duì)課堂教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新，尤其對(duì)于知識(shí)較為繁多復(fù)雜的歷史學(xué)科，因?yàn)槠潢P(guān)系到高中生文科素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展。問題導(dǎo)入法具有優(yōu)越性，通過合理設(shè)計(jì)教學(xué)問題進(jìn)行導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，顯著提高歷史課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。因此，如何在高中歷史課堂采取問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)方式，更好地培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和熱情，是當(dāng)前教師急需解決的問題。

一、結(jié)合教材合理設(shè)計(jì)歷史問題

在高中歷史課堂進(jìn)行問題導(dǎo)學(xué)教育，就是要結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的問題設(shè)計(jì)，保證設(shè)計(jì)的問題有助于學(xué)生學(xué)習(xí)歷史基礎(chǔ)知識(shí)，與教材對(duì)接且無歧義，并且問題要具有層次性和深意。這樣，才有助于學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行思考和分析，逐漸提升學(xué)生的歷史思維能力。

設(shè)計(jì)問題時(shí)一定要結(jié)合教材內(nèi)容。準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)膯栴}導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，在介紹辛亥革命時(shí)，可以提出導(dǎo)入問題：你認(rèn)為辛亥革命是成功的還是失敗的？根據(jù)教材內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā＿@種問題相對(duì)開放，能夠激發(fā)學(xué)生分析歷史、思考?xì)v史的興趣。也許辛亥革命是成功的，因?yàn)樗瓿闪速Y產(chǎn)階級(jí)的歷史使命，使民主共和觀念深入人心;也許辛亥革命是失敗的，因?yàn)樗]有改變中國(guó)半殖民地半封建的社會(huì)性質(zhì)。答案完全取決于學(xué)生對(duì)于教材的認(rèn)識(shí)和對(duì)歷史持有的客觀態(tài)度。通過問題導(dǎo)學(xué)，能不斷發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生正視歷史事實(shí)的態(tài)度，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)歷史的積極性和主動(dòng)性，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量和效率的目的。……