鍛造寫字童子功 提升學生學習力

吳紅枚

摘 要：寫一手好字，是小學生重要的“童子功”之一。低年級是寫好字的關鍵時期，既需要教師的高度重視，更需要家長的密切配合。要想鍛造學生寫字童子功，提升學生學習力，教師和家長就要明確以下五點：規范雙姿是基礎，練好筆法是入門，讀帖臨帖是關鍵，堅持練習是保證，激發興趣能持久。

關鍵詞：識字教學;寫字;童子功;學習力;雙姿;筆法;臨帖;練習;興趣

中圖分類號：G421;G623.22 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）17-0052-02

所謂“童子功”是指從小通過“外修筋骨皮，內煉精氣神”的鍛煉打下的基本功，后來泛指在任何具有技術要求的行業之中，從小練習而練就的一種基本功。從學習和發展的角度看，學習力就是一種童子功，需要從小養成。所謂學習力就是人在學習過程中基于腦、源于全身所表現出來的一種能量和功能。學習力既包括學習興趣，也包括學習毅力、學習能力、學習互惠力、學習創造力等。小學階段是大腦發育的重要時期，是鍛造學習力“童子功”的最佳時期。而寫好字就是一種重要的“童子功”，是學生終身受用的學習力。因此，教師和家長要認真仔細地指導小學生把字寫好，練好“童子功”，增強學習力，幫他們打好人生的底色。語文課程標準指出，語文教學要注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。訓練是促進兒童大腦，特別是認知功能發育的重要手段和途徑。正所謂“拳不離手，曲不離口”，練好寫字童子功離不開“訓練”這個過程。

一、規范雙姿是基礎

俗話說“練功先練己”，正確的書寫姿勢是寫好字的前提。雙姿指握筆姿勢和坐姿。寫字需要有正確的姿勢，這不僅關系到能否把字寫好，而且對學生的身體健康有著直接的影響。

（1）明確“八字口訣”的標準。第一，頭正、身直。寫字時頭要端正并微向前傾，視線與桌面約為45度夾角，眼離桌面一尺為宜;背直，胸距桌邊一拳左右;兩臂自然平放在桌面，右手握筆，左手按紙，眼離紙面約一尺，這樣既有利于健康又便于順勢寫字。第二，肩平、足安。寫字時兩肩齊平，兩臂自然張開，平放桌上;自然、放松，沒有必要昂首挺胸;兩腳自然分開，平放于地。“頭正、身直、肩平、足安”這“八字口訣”應讓學生牢記于心，讓學生做到自律。教師與家長應關注學生的書寫姿勢，形成家校合力，幫助學生養成良好的坐姿習慣。

（2）掌握正確的執筆姿勢?！八狞c執筆法”口訣：“四點、空心、圓口朝上、手腕直?！敝兄?、無名指、小指自然彎曲，窩向掌心成“空心”;按照“捏”“托”“墊”“靠”四字依次將筆桿靠緊上面“四點”（大拇指指尖、食指指尖、中指第一指節側面中間的位置、食指指根骨節凸起處），大拇指指尖、食指指尖呈蟹鉗狀“捏”住筆桿，兩指之間稍留一點縫，離筆尖約“一寸”的地方;中指“托”，無名指、小指“墊”，三指呈“排隊”狀。筆桿“靠”在虎口處，筆與桌面呈45度角。

二、練好筆法是入門

（1）基本筆畫練到位。所謂筆法即運筆的方法，一般分為起筆、行筆、收筆。兒童剛學寫字可以說是“畫字”，而筆法練習是寫字的“敲門磚”，也是寫好字的基礎。漢字的基本筆畫有點、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提這八種，教師可以用形象的兒歌幫助學生理解和記憶筆畫的寫法，如“點像水滴，橫像扁擔”“撇要尖，捺有腳”……。另外，寫字是一個螺旋上升的過程，筆畫的練習應分解進行，再逐步強化到位。比如寫橫時，第一步：先學會行筆，行筆時要平，由輕到重，再回鋒。第二步：提高要求，起筆稍頓，行筆稍往上翹。

（2）字的結構架構好。漢字楷書結構主要講究“正”“勻”“活”?！罢敝附Y構注重筆畫均衡、重心穩定。“勻”指字的筆畫長短、疏密布局合理，斜度適宜，特別要注意筆畫空間勻稱?！盎睢敝腹P畫左呼右應、俯仰多姿、氣勢連貫。漢字分為獨體字與合體字兩大類。要想寫好獨體字，就要寫好主筆畫。而要想寫好合體字，就要找出部件之間的主次關系，通常主要部分大、正、穩，次要部分或小、或斜、或偏，注意結構之間的避讓與穿插。統編教材一年級上冊要求會寫100個字，這些字遵循著由易到難、由獨體到合體的構字規律。學生需先寫好獨體字，再練習寫合體字，掌握各個部首的書寫規律。這樣，學生就能逐漸體驗到漢字構造的規律，感受到寫好字的快樂和成就感，進而提高審美意識。另外，掌握正確的筆畫順序，關系到寫字的流暢和美觀，也會為將來練習行書打好基礎。正確的筆畫順序是“先橫后豎，先撇后捺，從上到下，從左到右，先外后里再封口，先中間后兩邊”。

三、讀帖臨帖是關鍵

“兒童是天生的模仿家”，應在讀帖中練眼，在臨帖中練手。書法家書寫的配套習字冊就是學生的啟蒙字帖，可以讓學生進行臨摹、仿寫。

（1）讀帖。讀帖就是練習看得準。小學生在臨寫字帖時，常常是看一筆寫一筆，把字拆得七零八落，寫出來的字雖然筆畫形似，但缺乏整體結構的神似。對此，教師可以要求學生在田字格或米字格中臨寫，告訴學生寫字時不僅要看清每一筆的形態變化，還要看清筆畫與筆畫之間是如何組合的，要對筆畫的起筆、行筆、收筆胸有成竹，并將筆畫與筆畫的搭配位置牢記在心。

（2）臨帖。臨帖就是模仿得像。臨帖既要學會觀察，更要會“比較”：從筆法、結構上進行比較，在多次“試錯——修正”的過程中臨摹。需要注意的是，要避免養成“橡皮依賴癥”，盡量少用橡皮，這樣既能看到練字進步的過程，又能培養謹慎下筆的好習慣。

四、堅持練習是保證

學習毅力是學習力的重要組成部分。因此，教師要在寫字教學中培養學生鍥而不舍、持之以恒的精神。低年級學生年齡小、耐久力差，練字時需要控制好時間，一般10分鐘～15分鐘為宜，時間過長容易疲勞，產生厭煩心理。家校應該形成合力，將一些簡單的抄寫任務變成練字活動，比一比哪個字寫得最好，然后選出漂亮的字，拍成照片留念。隨著時間的推移、漂亮字的增多，教師或家長可以幫學生制作一個成長進步的相冊，讓學生發現在自己的堅持下，進步原來這么大。優秀的寫字作業可以被張貼在家里醒目的位置或教室的展示欄，這樣做，既能激發學生寫字的積極性，又能鞏固學生練字的效果?？紤]到隨著作業量的增加，學生練字的興趣會有所減弱，學校可以借助書法考級這一平臺，鼓勵學生一步步踏踏實實地練字、考級。書法考級不是目的，書法藝術的熏陶才是重點。不問考級有沒有用，練起來是硬道理。

五、激發興趣能持久

學習興趣也是學習力的重要組成部分，教師可以從漢字本身的審美和故事著手，培養學生的學習興趣，激發學生的學習動機。漢字是表意文字，東漢許慎在《說文解字》中提出了系統的“六書”漢字造字理論。教師可以運用這些造字規律，讓學生發揮形象思維寫好漢字。如指導學生寫“燕”字的四點底時，教師可以告訴學生“小燕子的尾巴舒展開來，飛得才輕盈”。這樣，學生就能開動腦筋，展開想象，通過形象思維對漢字進行審美和記憶，感受到漢字的美。

兒童剛學寫字一般興趣很濃，教師和家長千萬不能打擊他們的積極性，對寫得好的字或筆畫，要提出表揚，如“你的字看上去很整齊，有進步”，要多給予他們肯定和鼓勵，增強他們的信心。同時，要注重培養兒童練字的長久興趣。教師和家長應從熏陶、體驗、動力這三方面入手，培養兒童長久的練字興趣。熏陶包括營造書法環境、了解書法家故事、參觀書畫展覽、旅游欣賞墨跡，體驗指創造機會讓學生參加書法比賽、參與書法培訓、臨摹名人碑帖、參加書法展示，動力則來自身邊榜樣及長輩的鼓勵、學長交流、自己勉勵等。

參考文獻：

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