主題圖在數學教學中的作用與優勢探研

師小紅

摘 要：數學教師可以充分運用主題圖教學，發揮其優勢和作用以提高課堂教學效率。主題圖在數學教學中的作用體現在學生的學習興趣、思維能力和觀察能力、教師的生活化教學等方面。教師應重視主題圖的運用，通過把握主題圖的呈現時機、適當改編和增減主題圖優化課堂數學教學，促進學生的理解。

關鍵詞：主題圖;小學數學;作用;優勢;觀察能力

中圖分類號：G623.5 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）16-0114-02

主題圖是數學教材的編寫特色之一，數學教師可以通過主題圖豐富的畫面以生動活潑的卡通形象引導學生在生活情境中感受數學，吸引學生的注意力。與此同時，主題圖為教師提供了生動的課程資源，一幅主題圖就是一道內容豐富的數學題，也是培養學生動手操作能力與鍛煉學生數學思維的優秀材料。小學低年級以及中年級的學生以形象思維為主進行思考，主題圖的運用剛好為學生學習提供了直觀的形象，因此，教師要主動培養學生良好的觀察能力，使學生能透過具體的問題領會背后的數學原理，充分發揮主題圖的教學作用。

一、主題圖在數學教學中的作用與優勢

1.主題圖在數學教學中的作用

第一， 培養學生學習數學的興趣。學生對一些形象生動、顏色鮮艷的圖片比較感興趣，而主題圖正與學生的這一特點相符合。運用主題圖教學正好能激發學生的學習興趣，為教師教學提供了很好的素材。因此，教師可以結合教材上的主題圖引導學生思考，自然而然地將學生的思維引入數學教學上，為提高課堂教學質量奠定良好的基礎。

第二， 培養學生良好的思維能力與觀察能力。主題圖的內容是比較豐富的，因而正確理解主題圖也是十分必要的，這就對學生理解能力與觀察能力提出了更高的要求。教師通過主題圖可以培養學生的問題意識，讓學生在觀察主題圖的基礎上發現問題，鼓勵學生之間探討解決問題的辦法，充分發揮主題圖的作用。主題圖既是一種教學手段，也是培養學生良好觀察能力與思維能力的重要工具。

第三， 輔助教師開展生活化教學。教材上的主題圖包含了基本的圖形或者數字，比如，某個單元的主題圖主要是以某一所學校開學的情境為主題，與學生的生活聯系十分密切，讓學生在一開始學習數學知識就知道數學與生活的聯系十分密切。同時，主題圖中也包含了生活化的數學知識，有利于教師引導學生思考數學問題。

2.主題圖在數學教學中的優勢

第一， 體現直觀的教學內容。主題圖與學生的生活相貼近，其呈現的都是有趣的、學生熟悉的內容，有利于給學生創設真實的數學場景。比如，教材上有很多學生比較感興趣的內容如游樂園玩耍、商場購物以及小實驗活動等，這些都為學生提供了生活情景，讓學生從中理解數學。以“圓”這個單元的主題圖為例，其呈現的都是學生熟悉的校園情景圖，教師可以引導學生找一找圖片中的數學信息，從而讓學生體會圓與生活的聯系，了解圓的性質。

第二， 提示教與學的線索。主題圖能為學生學習提供豐富的信息，也能為教師開展教學活動提供線索。就教材內容來看，主題圖主要體現學生對數學知識的認知過程以及數學知識的形成過程，教師可以以主題圖為線索，引導學生觀察、發現、探索數學知識。

第三， 強化價值觀教育。主題圖輔助教學不僅為學生學習提供了豐富的直觀素材，也為教師開展教學活動提供了教育平臺，有利于向學生滲透態度、情感以及價值觀的教育。比如，教師可以選取一些有趣的教學內容，再結合精美的畫面激發學生學習的積極性，讓學生在自主探究以及合作交流中解決問題，體會成功的樂趣，促進學生形成良好的思考、質疑等習慣，引導學生養成實事求是的科學態度。

二、 主題圖在數學教學中的應用

1.合理把握主題圖的呈現時機

主題圖包含的教學信息十分豐富，教師要反復思考什么時機以及什么環節選擇和運用主題圖，確保充分發揮主題圖的作用。以教學“20以內的進位加法”為例，教材上的主題圖是學生喜歡又熟悉的課外活動，教師可以充分利用主題圖引入教材內容。在具體的教學過程中，教師不必急于講解教材的知識，而是先讓學生們留心教材中的插圖，了解這幾幅圖片的信息：一開始一共有9位學生在踢毽子，之后又來了5位學生;一開始有7位同學跳繩，之后加入了4位學生。這些數字與信息都涉及20以內進位加法的內容，因此教師應結合圖片中的數字與信息向學生提出具體的數學問題，引起學生的興趣，引發學生的思考，從而順利地引入本節課內容即20以內進位加法的學習。另外，主題圖的運用不應局限于課堂導入環節，在整個單元的復習與整理階段都可以運用。教師可以用教材上的主題圖編寫一些應用題，讓學生鞏固與拓展所學的知識。總之，教師要把握好應用主題圖的時機，無論是多個主題圖應用于一個教學環節，還是同一幅主題圖運用于多個教學環節，都要緊緊結合教學內容和教學時機。

2.結合教學實際適當改編或增減主題圖

數學教材內容比較豐富，主題圖色彩鮮艷，與學生的生活相貼近，使得教材的趣味性與可讀性更高，為教師提供了豐富的教學資源與教學信息。但是主題圖的運用并非是越多越好，教師應有選擇、有目的、針對性地運用主題圖開展教學活動，否則學生會逐漸失去新鮮感。為此，教師應主動利用主題圖輔助教學活動，并適當對其進行增減或者改編，確保將學生的注意力吸引到課堂上。突出每節課的主題。以教學“同分母分數加減法”為例，教材上安排的是一個一家三口分餅的主題圖，這些都是學生熟悉的場景。筆者為了進一步提高學生的學習興趣，利用多媒體給大家出示了一張誘人的披薩圖片，讓學生主動思考如何分披薩，這樣一來學生的思維一下子就活躍起來，大家紛紛表達自己的看法，不知不覺就掌握了本節課的數學知識。因此，教師應精心設計并認真研究主題圖，確保更好地發揮主題圖對課堂教學活動的價值。

三、結束語

結合主題圖的作用與優勢，教師可以進一步優化數學教學，提高學生的學習興趣，讓數學課堂更加有活力。因此，教師應重視主題圖的運用，合理把握主題圖的呈現時機，結合教學內容適當改編或增減主題圖的內容，確保主題圖的針對性和目的性，確保更好地完成教學目標。只要教師善于鉆研，善于開動腦筋，以學生為本，就能創新教學思路，采用有效的教學手段促進學生學習成績的提高，培養學生良好的學習習慣，進而提升學科素養。

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