初中體育足球趣味化教學模式培養

趙順焱

摘 要：足球作為重要的國際體育賽事，不僅有助于訓練運動員的注意力，還有助于培養運動員協同合作的意識，進而提升其體育素養。本文主要闡述了足球鍛煉的作用，并論述了開展趣味化足球教學活動的策略，旨在讓足球走出國門，迎接勝利。

關鍵詞：初中教育 體育事業 足球 趣味化模式

乒乓球作為國民球類運動深受學生的喜愛，學校器材室的乒乓球拍常常供不應求，馬龍、張繼科等乒乓球選手成為當下風靡一時的體育明星。而被譽為“世界第一運動”的足球卻鮮為人知，大部分學生單純的觀看世界杯的體育新聞，并不了解足球的內涵，更難以感受足球的魅力。因此，學校需要聘請專業的足球教師，引導學生形成正確的足球觀念，調動學生體驗足球運動的積極性，讓當代學生成為國家足球的杰出領軍人。

一、初中體育課增加足球體育項目的作用

1.提升足球的影響力

足球是全球體育界最具影響力的單項體育運動，被巴西、阿根廷等國家評定為“國球”，而我國的足球成為了國人茶余飯后的談資，因此，提升足球的影響力，讓學生熱愛足球、積極參與足球訓練是體育教師的教學重點。乒乓球和排球是中國引領世界體育潮流的球類運動，其成為了家喻戶曉的體育項目，而足球的知名度可見一斑，部分國民嘲笑足球的失敗，部分足球粉期待國足的崛起，足球成為區區之眾的體育運動，基于此，學校需要擴展足球項目的號召力，為學生制定完善的教學體系、提供規范的足球場所、配備專業的教職人員，讓學生成為足球運動的傳播者，讓足球被大眾接受，進而使中國足球沖破國門步入世界。[1]

2.培養學生協同合作的能力

足球不僅要求學生擁有良好的身體素質和靈敏的反應力，還要求學生具備協同合作的意識，相信自己能力的同時相信隊友，所以，初中體育課增加足球項目有助于提高學生的綜合能力，為學生的專業課學習奠定堅實的基礎。并且，初中階段的足球訓練主要是讓學生了解足球的發展史、掌握足球訓練的基本要素，因此，教師需要積極的引導學生參與基礎訓練，增強學生的身體素質，培養學生持之以恒的毅力，從而使學生取得優異的足球成績。

二、初中體育足球趣味化教學的具體策略

1.制定合理的足球教學計劃，實現勞逸結合的教學目標

足球非一朝一夕的速成運動，需要學生揮灑汗水、付出努力才能取得顯著的成效，所以，體育教師需要制定合理的足球教學計劃，循序漸進的提高學生的足球能力，實現勞逸結合的教學目標。如基礎訓練與足球訓練的循環往復、趣味足球賽和足球理論知識教學，首先，長跑、短跑、接力跑、單腳交替跳等基礎訓練與足球的顛球、帶球、停球、射門等基本功交替練習，既有助于降低學生的訓練壓力，又有助于鞏固學生的學習成果，防止產生好高騖遠的情形;其次，開展趣味足球賽，合理分組進行搶球大戰，采取積分制，激發學生的求勝心，同時，加深學生對足球比賽的規則的掌握和運用;最后，通過繪聲繪色的講解讓學生了解足球理論知識，囊括足球的規則、知名的足球賽事、主流足球國家的分布和著名足球明星等內容，調動學生的足球積極性，讓學生產生濃厚的足球興趣，不僅有助于提高足球教學效率，推動初中體育足球教育事業的發展，還有助于實現足球趣味化教學夢想，使足球融入校園體育生活，成為學生緩解學習壓力的利器。

2.結合多媒體技術，提升學生的體育素養

多媒體設備改善了教學資源不足的問題，體育教師可以運用多媒體的教學多樣性向學生展示足球的發展史，從戰國時期齊國的“蹴鞠”的產生到漢代設置專門的“鞠域”和“鞠室”，制定為訓練士兵的比賽項目，后至唐宋時期，蹴鞠活動成為潮流，形成了比賽顛球次數的“打鞠”、多人參與拼搶的“躍鞠”和場地中掛網、類似網狀足球的“白打”等形式，通過視覺與聽覺相結合深化學生對足球的了解，激發學生對足球的喜愛，讓學生接納足球項目的盛行。[2]并且，體育教師可以利用多媒體豐富的知識儲備組織學生觀看大型的足球體育賽事，如歐洲冠軍杯、歐洲國家聯賽、歐洲五大聯賽等專業的足球比賽，讓學生近距離領略足球的魅力，感受熟練的顛球、精準的傳球、漂亮的射門等引發的強烈心靈沖擊。另外，體育教師可以制作知名足球運動員的幻燈片，讓學生了解足球明星的成長經歷和勵志故事，讓其成為學生的榜樣，激勵學生成長，進而促進初中體育足球事業的發展。如羅納爾迪尼奧是連續兩年獲得世界足球先生的體育明星，并成為了首屆國際職業足球員協會的最佳球員，癡迷足球的父母為小羅創造了良好的足球學習環境，但生活的重擔讓小羅產生了放棄足球的想法，兄長成功的足跡成為小羅沖破泥濘、迎接光明的助力，1997年的世少賽讓小羅大放異彩，譜寫了其足球事業的新篇章。讓學生了解優秀足球運動員的成長史不僅有助于激發學生的足球興趣，為學生提供源源不斷的訓練動力，還有助于幫助學生養成不畏艱難險阻的良好品行，提升學生的足球涵養。[3]

綜上所述，新時期新征程的發展期，校園足球成為初中體育的重要組成部分，所以，學校需要積極的響應足球項目的發展，聘請專業的足球教師、規劃專門的足球場所，滿足學生足球學習的基礎需求，并不斷完善校園足球存在的制度缺陷和教學問題，努力為學生營造良好的足球學習環境，既有助于讓學生感受足球運動的魅力，激發學生對足球運動的熱愛之情，又有助于鍛煉學生的體魄，促進學生健康身心的發展。因此，體育教師需要改變傳統的足球教學理念，引進趣味化教學模式，凸顯足球運動的新形象，引領足球運動的高速發展。

參考文獻

[1]王江瓊.初中體育課堂快樂排球教學理念實驗研究[D].成都體育學院，2019.

[2]歐陽燁.合作學習模式在初中體育足球教學中的應用[J].當代體育科技，2018，8（34）：76-77.

[3]夏婷婷.足球專項游戲在初中體育教學中的應用初探[J].當代體育科技，2019，9（06）：66+68.