小學語文教學中滲透中華優秀傳統文化的策略研究

范淑香

摘 要：語文課是一門包容性很強的課程，在語文課程中不僅要訓練學生基本的讀寫能力和表達能力，還要在語文教學過程中傳遞中華文化的精髓，弘揚優秀的精神品質和道德內涵。本文主要基于中華文化對于小學語文教學的重要意義，進一步探討了如何在小學語文課堂上對中華文化進一步的滲透，并且需要遵循的基本原則。

關鍵詞：小學語文 中華文化 滲透 研究策略

中華優秀文化是中華文明五千年的智慧結晶，里面既含有為人處世的智慧，又有高尚的道德情操，故而基于小學語文課堂平臺對優秀文化的滲透是十分有必要的。在社會主義建設發展的高速期，弘揚中華優秀文化有助于精神文明建設的開展，對社會主流思想有著不可替代的指導意義。語文，作為中華文化啟蒙的開端，對小學生的思想行為都有著重要的影響。

一、優秀文化在語文教學中產生的增益性影響

1.有助于文化創新發展

在小學語文教學中滲透優秀文化能夠促進小學生在優秀文化的基礎上進行發展、創新。例如，在語文課堂上，教師通過教授詩詞能夠讓小學生體會到漢語言的美，激發學生對創作的熱情，在繼承中華文化的基礎上，發展出能夠表現自己思想感情的語言表達形式。

2.能夠幫助學生完善自身的能力，促進學生發展

在中華文化中有著大量的關于為人處世的經驗和教訓，教師在教學過程中滲透優秀文化能夠幫助學生樹立正確的價值觀和感情觀。例如，在學習了《勸學詩》能夠對學生的學習的意識產生重要的影響，讓學生在富有藝術的語言中體會讀書學習的重要性。

3.對學生的道德思維的產生有著指導性的作用

中華優秀文化中不僅包含大量的人生經驗，還有關于道德情感建設的篇章，例如典故“孟子殺豬”這個故事就告訴學生誠信的重要性，信守承諾是社會普遍認可的道德理念，教師在課堂對學生進行潛移默化的影響，幫助學生認識到誠信的重要性。

4.有助于減輕外來文化對本土人文觀念的沖擊

在網絡文化飛速發展的當下，網絡不僅促進了中華文化的傳承和發展，同時在互聯網的幫助下外來文化對本土文化造成了一定的沖擊，要想對外來文化進行有效的防御，就必須要從小學階段對學生進行中華優秀文化的滲透，提高學生對外來文化的耐受程度，加深對本土文化的認同。

二、當前優秀文化滲透在小學語文課堂實施中的問題

1.教師在教學策略上的選擇過于刻板

在大多數的語文課堂上教師總是千篇一律地重復著相同的模式，教學方式的刻板使得學生對語文學習喪失了興趣。在許多學校的小學語文課堂上，語文課僅僅是教師的“朗讀課”，即僅僅將課文做簡單的復述，沒有深入展開課文中蘊含的精髓[1]。

2.教學資源的不平衡導致無法充分發揮出教學效果

小學語文課堂的教學資源主要是由上級主管部門提供，而想要在小學語文課堂上對優秀文化進行有效的滲透，就必須要使用豐富的教學資源，而當前主管部門對傳統文化教學資源提供不足以應對當前小學語文課的開展，無法有效保障優秀文化的滲透力度。

3.教師對優秀文化與教學結合的感悟和理解不到位

對于多數學校及教師來說，小學語文就是教學生識字的課程，這種認識太過粗淺，而正是由于這種認識使得小學語文無法有效地發揮出其應有的作用。傳統優秀文化更是無法在小學語文課堂上滲透，因此小學語文教學更多是一種形式主義和填鴨式教學。

4.教師自身在語文教學中不能夠以身作則傳遞文化精髓

因為傳統優秀文化中含有大量高尚的道德品質和情操，對學生的道德觀念的形成和發展有著重要的作用，而教師本身無法通過以自身的行為作為榜樣對學生進行影響，因而學生對優秀文化中的道德品質不能夠產生一個直觀的理解。

三、小學語文進行優秀文化滲透的有效渠道

1.在古典詩詞中傳遞優秀文化

小學語文教師需要在古詩詞的教學中滲透優秀文化，例如在《靜夜思》的教學中不僅要向學生傳授古詩詞的文法構成和基本含義，還要將詩中作者的思想感情表現出來，向學生傳達作者思鄉的情懷，進而上升到的愛國的層面[2]。

2.在課外閱讀中滲透優秀文化

課外閱讀能夠擴大學生的知識面和認知水平，因此教師要布置相關的課外閱讀作業，督促學生完成充足的閱讀量。例如在《西游記》的課外閱讀中，學生能夠收獲到做成一項事業需要腳踏實地，堅持不懈的感悟，為學生今后的發展做好鋪墊。

四、關于優秀文化滲透的幾點建議

1.教師要做好自身的道德建設進而推己及生

要想做好在語文課堂上滲透優秀文化的工作就需要教師提高對自身的要求，例如在日常的學習和班級管理中體現出為人師的道德品質和處事原則，通過自身的行為對學生產生影響，讓學生在教師身上找到優秀文化最為直接的現象，進而模仿、學習。

2.合理使用各種資源展開優秀文化的滲透工作

語文課堂短短的四十五分鐘完全無法提出全部的優秀文化，因此教師結合社會資源充分展示優秀文化。例如，教師可以通過利用網絡資源向學生展示優秀的中華文化，或者可以通過參加實踐課感受博大精深的中華文化[3]。

3.加大對教材的開發力度，在教材中幫助學生學習優秀文化

教材作為最好的中華文化滲透方式，能夠在完成基本的教學任務上對學生進行優秀文化的范例展示。因此教師要對教材內容進行深度地挖掘，將教材中所蘊含的優秀文化向學生展現出來，讓學生在接受知識學習的過程中潛移默化地認識、認同優秀文化。

結語

綜上所述，中華優秀文化對學生的綜合素質發展有著不可估量的作用，因此要在小學語文課堂上滲透優秀文化。教師要提高自身的綜合素質，加強對教材中的內在含義深入挖掘的力度，并通過創新教學形式、充分利各種資源來推動文化滲透的進程。

參考文獻

[1]朱玉潔，李佳林.中華優秀傳統文化融入小學語文教學的策略[J].新課程研究，2019（22）：37-38.

[2]徐保華.小學語文教學中滲透中華優秀傳統文化之我見[J].新課程研究，2019（22）：113-114.

[3]陳佳美，楊軍，高延平.語文教學滲透優秀傳統文化的路徑與策略[J].漢字文化，2018（17）：54-56.