小學(xué)英語教學(xué)中游戲活動的應(yīng)用分析

曲天雪

摘 要：對于語言的學(xué)習(xí)來說，興趣是最好的老師，那么在小學(xué)英語的學(xué)習(xí)過程中，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就是教師所要面對的重要問題。在小學(xué)英語中的游戲活動上，通過游戲活動與英語結(jié)合在一起，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的有效方式。可以促進學(xué)生主動思考，減少學(xué)習(xí)英語時的焦慮感，從而達到小學(xué)英語的教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 游戲教學(xué) 應(yīng)用

在游戲中學(xué)習(xí)英語是比較適合小學(xué)教育現(xiàn)狀的一種，一方面是由于學(xué)生年級小，無法長時間集中注意力，天生活潑好動。另一方面是因為小學(xué)英語難在入門，很多學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，在游戲中學(xué)習(xí)英語可以緩解學(xué)生的焦慮情緒。本文主要探究的是在小學(xué)英語教學(xué)中，教師所應(yīng)該采用的游戲活動以及采用游戲活動后可能會遇到的問題。

一、小學(xué)教學(xué)中游戲教學(xué)的作用

游戲是孩子的天性，在人的本能中就可以通過游戲來學(xué)習(xí)。對于小學(xué)學(xué)生來說，適當(dāng)?shù)赝嬗螒蛴兄谒麄冊谟變簳r期能有效地與同齡人溝通，及時跟上大隊伍的心理年齡。那么在小學(xué)教學(xué)中施加游戲?qū)W習(xí)這一學(xué)習(xí)方法，對于小學(xué)學(xué)生來說好處有以下幾點。

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，減輕心理壓力

教師要注意的是，在常規(guī)的小學(xué)教學(xué)中，學(xué)生由于心理壓力以及年級的原因，常常小學(xué)學(xué)生會感受到很大的心理壓力，自然學(xué)習(xí)的效率也就大大降低。而利用游戲教學(xué)，就可以讓學(xué)生更加快樂的進行英語學(xué)習(xí)。教師要注意的是在游戲教學(xué)的過程中，要將學(xué)生作為主體，充分地讓學(xué)生在作為主體的過程中能夠自己思考游戲中的英語知識點。教師作為主導(dǎo)則是要引導(dǎo)好學(xué)生在游戲中的主要方向以及熱情程度，熱情度過高，就容易出現(xiàn)只為了玩而不為了學(xué)習(xí)的情況[1]。

2.發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)班級感情

小學(xué)是一個人一生中最重要的啟蒙階段，因此在小學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，對于學(xué)生智力的開發(fā)也是非常看重的，而在學(xué)生樂于學(xué)習(xí)英語的過程中，是對學(xué)生智商以及情感因素的雙重鍛煉，在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中，游戲教學(xué)更有利于學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)感情。

3.作為與幼小學(xué)生的有效溝通方式

在小學(xué)英語教育時，教師經(jīng)常會遇到一個問題，那就是由于學(xué)生剛剛從幼兒園中脫離，對于學(xué)習(xí)以及玩耍沒有一個明確的區(qū)分概念，這并不是學(xué)生自己主觀主導(dǎo)。是因為小學(xué)教育與幼兒教育相差實在太多，小學(xué)時學(xué)生受到的是德智體美勞全面發(fā)展，在幼兒教育時，主要是為了學(xué)生的快樂健康成長。所以教師在這種情況發(fā)生時，應(yīng)該注意的是，不要訓(xùn)斥孩子，而是要思考自己所設(shè)定的游戲方式是不是正確的，有時更改一下游戲模式就能獲得更好的學(xué)習(xí)效果。

在以上的三點總結(jié)后，可以看出在小學(xué)教育中游戲教學(xué)是必要的，教師應(yīng)該注意的是要注意游戲的導(dǎo)向，不能只為了玩而玩[2]。

二、游戲教學(xué)必須實行的教育依據(jù)

1.年齡與游戲的關(guān)系

通過大量的資料以及數(shù)據(jù)調(diào)查得出的結(jié)論，學(xué)生的年齡越小，學(xué)習(xí)語言的效率也就越高。漢語是世界上難度較高的語言，但是幼兒在進行短則半年長則一年的學(xué)習(xí)后，即可與人交流。所以在兒童年紀越小時實行語言教育就越有必要。但學(xué)生在年紀越小的時候，對于事物能集中注意力的時間也就越短。這就需要教師在教學(xué)時把握好對學(xué)生采用的教學(xué)方式，不斷地改善課堂教學(xué)。而身為學(xué)生本身喜歡的游戲教學(xué)，則是比較適合學(xué)生的小學(xué)英語學(xué)習(xí)模式。學(xué)生年齡的不同試用的游戲模式也就不同，不斷地改變游戲模式，也是考驗教師對于教學(xué)尺度的掌握。改變游戲模式的頻率過低，學(xué)生會覺得沒意思，改變游戲模式的頻率過高，學(xué)生會很難投入。

2.興趣與游戲的關(guān)系

對于如何能取得良好的學(xué)習(xí)效果，最好的方法就是挑動起學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣。在根本上來說，是要把學(xué)生需要在課堂上強制性做的，都變成游戲。對于小學(xué)英語教育來說，重點不在于學(xué)生取得了什么樣的成績，更重要的是為學(xué)生打下學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生興趣。學(xué)習(xí)口語讓學(xué)生敢于開口，能把英語在日常生活中運用。這就是小學(xué)英語教育的最基礎(chǔ)目的，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣[3]。

三、英語游戲教學(xué)中的幾個問題

在小學(xué)英語教育中，游戲模式無疑是非常適合的，但是萬物都有利有弊，接下來研究的就是教師在對學(xué)生進行游戲教學(xué)時可能會遇到的問題。教師在進行英語游戲教學(xué)時，也要注意遵循以下的原則。

1.明確英語游戲教學(xué)的目標(biāo)

英語游戲教學(xué)對于兒童來說是非常吸引人的，游戲可以讓處于小學(xué)期間的學(xué)生注意力大幅度提升。但是玩什么樣的游戲又是游戲教學(xué)中至關(guān)重要的一點。教師在進行選擇游戲的時候不能只關(guān)注課堂的活躍度，更要關(guān)注的是這個游戲?qū)τ趯W(xué)生英語教學(xué)的幫助性，在游戲中能對學(xué)生產(chǎn)生什么樣的幫助才是最重要的，不能只為了玩而玩[4]。

2.智力發(fā)展優(yōu)先

在小學(xué)教育中，一切以兒童智商發(fā)展為優(yōu)先，所以英語游戲的選擇應(yīng)該有利于兒童的智商增長。兒童的游戲很多都能發(fā)展其想象力，想象力是人類能不斷發(fā)展的最基礎(chǔ)力量，一個人如果沒有了想象力，和機器人無異。在進行英語游戲教學(xué)時，教師不妨嘗試選擇英語小劇本表演，在學(xué)生進行扮演角色時，會沉浸于角色，想象與角色有關(guān)的一切，進而感受到本來感受不到的一切，并從中獲得知識與快樂。這樣也就意味著學(xué)生想象力的快速發(fā)展，而在游戲進行時，游戲中的道具、情景、舞臺、語言都能讓學(xué)生進行分析、體驗、感受，這些一樣有利于學(xué)生腦海中思維能力的形成以及發(fā)展。

結(jié)語

在素質(zhì)教育成為基本教育的現(xiàn)在，以及新課標(biāo)課改的大環(huán)境下，教師們都應(yīng)該注意的是整體教育風(fēng)向的變化，不斷地思考不斷地進步，用更新的教育方式來為國家源源不斷地輸送更新的人才。改變以往的教育模式的缺點，減輕學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)、吸引學(xué)生進行主動思考、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率才是根本所在。對于小學(xué)英語教學(xué)而言更是如此，要關(guān)注學(xué)生的生理、心理變化，教師不能閉門造車，激發(fā)出學(xué)生對于學(xué)習(xí)英語的興趣才是最重要的。

參考文獻

[1]張義財.游戲活動在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].課程教育研究，2019（51）：108-109.

[2]袁羅希.游戲活動在小學(xué)低年級學(xué)段英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用——以人教版（新起點）一年級上冊Unit6 Fruit為例[J].課程教育研究，2018（36）：94-95.

[3]胡星星.小學(xué)英語教學(xué)中游戲教學(xué)的應(yīng)用分析[J].課程教育研究，2018（23）：115-116.

[4]安麗娜.游戲活動在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].甘肅教育，2018（01）：58.