初中道法教師如何打造生動高效課堂

牛丙方

摘? ?要：打造生動高效的課堂教學應加強對新課標的研究和學習;加強對新教材的研究和學習;重視知識橫向拓展;“身教勝于言傳”;教學有法，教無定法;教學理念也應與時俱進，不斷學習更新;探索新的教學模式和方式;避免枯燥教學、打造生動高效課堂。

關鍵詞：中學道法;教學模式;高效

中圖分類號：G633.2? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2020）14-0028-02

初中《道德與法治》教材，由于涉及到許多法治理論和一般社會發展的基本常識、基本原理，內容豐富，但卻枯燥。為了讓學生全面準確地理解教材，需教師對教材知識內容，結合實際生活進行發揮和拓展。如何在有限的課堂教學時間內完成盡可能多的核心素養的培養;如何讓學生準確把握教學重點，突破教學難點，讓課堂教學避免枯燥，讓學生在激情四射中快樂學習;如何打造生動高效的課堂教學;已成為廣大道法教師思考的問題。

一、加強鉆研，專業更深一點

加強對新課標的研究和學習，把道德與法治教材新課標的整體目標要求落實到每學期的教學任務中去，進一步細化落實到每節課堂的教學目標中去。這樣日積月累、循序漸進、慢慢地形成習慣，從而培養起學生學科核心素養。

加強對新教材的研究和學習，要求吃透新教材，準確理解把握新教材編寫者的目的和意圖，特別是一些教學環節和探究活動設計的用意是什么，通過活動達到什么目標。要切切實實意識到新教材越來越注重發散思維的訓練和創新能力的培養;新教材更加關注學生的學習過程;新教材增強了情境體驗和溝通對話從而提高了教學的開放性。只有理解到位，才能做到準確施教，不折不扣地完成教學目標。特別要引起重視的是知識目標要達成，情感、態度、價值觀的教學目標也要達成。通過本節課的教學，教師要反思：學生的情感是否得到了豐富;對待事物的態度和價值觀是否得到了改善;教師是否有意滲透情感態度價值觀的教育;學生的品質在潛移默化中是否得到提升。

二、廣泛學習，知識更寬一點

道法教師在全面掌握專業知識的基礎上，還要重視知識橫向拓展。道法教師要學識淵博、知識面要寬，做到“上通天文，下曉地理”，無所不知，無所不曉。只有這樣，課堂上教師才能盤古論今、旁征博引;學生才能準確、深刻地理解教材;課堂才會“妙趣橫生”，興趣盎然。從而極大地吸引學生，激發學生學習興趣，避免道法課的枯燥無味。

三、態度更親，施教更近一點

“身教勝于言傳”，要求學生做到的，道法教師必須首先做到。道法課程的學科特點和獨特的育人功能，決定了道法教師必須為人師表、有愛心、有親和力。著名教育家蘇赫姆利斯基說，沒有愛就沒有教育。中國格言“親其師，信其道”。學生的心靈是純潔的，容不得半點虛假，只有讓學生從心底里感受到教師的愛和善良，感受到教師的誠信守法，感受到教師的身體力行，以身作則，才能拉近師生距離，近則生情。學生就會和教師無話不談，把教師當作“良師益友”，從而喜歡上教師所教學科，才能順利地完成教學任務。

四、勇于創新，方法更多一點

道法教師要勇于創新，用更多更新的教學方式和教學方法激發學生學習的熱情和興趣。教學有法，教無定法。我們老教師通過長期的教學實踐，自己總結出了一套行之有效的教學方法。如有的教師把本節課的教學重點編成“順口溜”方便學生記憶。根據教學難點，有選擇性加強課堂訓練，從而突破教學難點。為了加深學生對教材的理解，加強閱讀理解分析題的訓練。為了形象直觀認識某種社會現象采用多媒體的音像資料等等。這些教學經驗和方法，都是完成教學目標行之有效的策略。

五、與時俱進，教學觀念更新一點

教學觀念隨著教學改革的發展日新月異不斷更新。過去多采用“填鴨式”、“滿堂灌”的教學方式轉變為教師主導、學生主體的“雙主”教學方式;過去教師單一的說教式教學轉變為師生互動、生生互動、討論、小組合作探究式的教學方法;教學目標由過去的“雙基”（基本知識和基本能力）目標更新為“三維目標”的達成，現在又提倡學科核心素養的培養。道法教材內容不斷更新需教師繼續學習，教學理念也應與時俱進，不斷學習更新。

六、積極探索，教學改革的膽子更大一點

互聯網和智能手機的出現，微課的制作和使用，實現了翻轉課堂。教師把一節課的幾個教學知識點用手機制作成微課，用視頻發給學生在家自學，而課堂變成了老師學生之間和學生與學生之間互動的場所，包括答疑解惑、知識的運用等，從而達到更好的教學效果，這就是翻轉課堂。道法教師應積極探索社會實踐式教學，組織學生走訪國家機關、行政單位、社區、村莊等，運用所學知識解決實際問題;開展“模擬法庭”“模擬人大選舉”“模擬人代會”“模擬政協會”等活動，加深理解課本所學知識。積極探索新的教學模式和方式，擺脫原來課堂教學的束縛，做到學以致用，走出學校、到社區、到社會中去，解決生活中的實際問題，從而使道法課擺脫枯燥學習，生動靈性活潑起來。

總之，道法教師應通過自己長期探索和學習，努力做到以上六個“一點”，終能找到避免枯燥教學、打造生動高效課堂教學的金鑰匙，都能為學生呈現一堂堂即生動高效又專業有趣的道法課。