促進幼兒心理健康的家庭教育策略探究

夏依代·亞生

【摘? 要】心理學家經過無數的研究表明，學齡前期是兒童養成健康心理的關鍵期，各種行為習慣和生活方式會在這個時期打下根基，若有良好開端，孩子長大后的個性品質等方面都將得到良好發展;反之，幼兒在長大之后就很難擁有完善的人格。因此，重視和加強學前兒童的心理健康，是教育已無法再回避的問題，而家庭教育在此過程中更是至關重要、不可或缺的。

【關鍵詞】家庭教育;心理健康;學前兒童問題

隨著教育的不斷改革與發展，幼兒心理健康教育也逐漸受到各界人士的廣泛關注。家長是幼兒的啟蒙教師，健康良好的家庭環境會對幼兒的心理健康教育產生積極的影響，對幼兒的心理健康具有十分重要的意義。因此，家長有必要并且有義務為幼兒營造一個良好的家庭教育環境。對此，在本文中，我將對家庭教育的現狀以及營造良好家庭教育的意義作出分析，并進一步闡述該如何營造適合幼兒心理健康教育的家庭環境。

一、家庭教育中幼兒心理健康教育的現狀

重視幼兒心理健康教育已經成為家庭教育中的熱門話題。隨著教育不斷受到各界的廣泛關注，家長們也逐漸關注家庭教育，注入了很大的精力在孩子的家庭教育上，致力于給孩子營造一個良好的氛圍。

二、學前兒童心理健康相關概念

1.智力發育正常。智力發育正常的兒童通常表現為注意力集中、有邏輯思維能力、有好奇心、想象力且動作發展協調。智力落后的兒童較難適應社會生活，對于困難的工作和任務很難完成。智力發育正常作為幼兒心理健康的標志之一，但絕不是唯一標準。

2.情緒穩定樂觀。情緒是能比較明顯地看出幼兒心理是否健康的一大特征，也可以說心理健康在很大程度上都是以情緒來反映和表現的，因此，情緒穩定樂觀是心理健康的主要標志。

3.人際關系和諧。幼兒的心理健康與否多是在與他人的交往互動中展現出來的。即使學齡前兒童年齡小，人際交往能力差，但他們樂于與人交往、合作，能與他人互相關心和理解并友好相處。

三、家庭教育中心理健康教育的常見問題

1.家庭氛圍沉重或散漫。和諧的家庭心理氛圍是很重要的。當下情形是，家長通過工作上的努力可以給孩子較優的物質生活，可想給孩子健康的家庭心理氛圍，則有一定的困難。在和睦家庭中成長起來的孩子，是情緒穩定樂觀、人際交往和諧、自我意識良好的;某些家庭中夫妻關系不融洽，時常在孩子在場時吵架斗嘴、指責謾罵，從而導致孩子缺乏安全感，且較易產生不自信、性格孤僻、人際交往能力差等特征。

2.過度的溺愛關心或忽視放養。溺愛，可以說是家長們的共有特征，從而造成孩子在心理上覺得愛是理當如此，從而變為自私自利、不會珍惜、不懂付出的個性特征。

3.過度激勵表揚或嚴厲批評。被人賞識，人從一出生開始就有這樣的期望。一位美國家庭教育專家曾說過：在家里得到贊賞的孩子，更愿意為自己設立較高的目標。處于成長中的孩子，來自成人的表揚就像天空對于鳥兒，會使孩子爆發出強烈的努力和成長的愿望，從而使其內心的潛力能夠得到充分的發揮和實現。

四、家庭教育中心理健康教育問題的解決措施

1.以身作則，營造輕松舒適的心理氛圍。學齡前期的幼兒處于發展初期，善于模仿是幼兒的首要特質，而身教大于言傳，家長應以身作則且言行統一，營造健康的心理氛圍。

2.適當鼓勵，培養自信心。自信心會讓孩子遇到困境時勇于克服，積攢知識經驗，得到更好的成長。孩子的某些行為在得到家長認可的時候，會產生積極的正強化，增強自信心，產生好奇心和求知欲，且形成一種良性循環。

3.適當交流，培養社會性。幼兒社會性教育是學前教育五大領域之一，其中同伴交往及善于溝通都能有效促進兒童的社會性發展，且對其心理健康也有著極為重要的作用。兒童通過社會性交往，切身體會人與人之間的各種關系，得到進一步成長發展。

4.適當放手，培養獨立性。孩子遲早是要長大的，不可能所有事情都由父母包辦。給孩子空間，讓他自己往前走;給孩子時間，讓他自己去安排;創造某些條件，讓他自己去鍛煉;給出問題情境，讓他自己去探索;孩子的沖突，讓他自己去解決;給孩子自己選擇的權利。

5.家庭成員教養方式一致性。家庭成員教養方式保持一致，能使兒童形成穩定的行為習慣以及人格情緒。當矛盾、沖突出現時，家長一定要穩定自己的情緒，三思而后行，思考所做的是否有利于孩子的心理健康。

五、結語

綜上所述，家庭教育是教育的重要組成部分之一，它對幼兒的成長與發展有著極其深遠的影響。因此，家長要給幼兒良好的家庭教育，并且家長要重視幼兒的心理健康教育，要真正了解幼兒的身心發展規律，了解心理方面的相關知識，同時家長也要保持健康的心態去影響教育孩子，讓家庭和幼兒園共同促進幼兒心理的健康發展，幫助孩子們以健康的心態去迎接屬于他們的美好未來。

參考文獻：

[1]陳琳.淺談家庭教育如何促進幼兒心理健康發展[J].當代學前教育，2014（1）.