多媒體技術(shù)在學(xué)前教育中的作用探析

張麗娜

【摘? 要】信息技術(shù)推動了學(xué)前教育的變革，但是幼兒由于自身的特殊性，對父母以及教師有很強的依賴性，在這一成長階段過程中，教師要運用恰當(dāng)?shù)慕逃绞揭龑?dǎo)幼兒進行學(xué)習(xí)，促進幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和認知能力，提高幼兒的教育水平以及促進學(xué)前教育工作的進一步開展。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù);學(xué)前教育;作用

一、在學(xué)前教育中使用多媒體技術(shù)的必要性

一方面，是由幼兒自身的特點決定的。幼兒的年齡較小，多為3～6周的孩子，在認知理解能力上較差，并且對一些復(fù)雜的概念并不能夠準(zhǔn)確地把握。并且存在的好奇心較強，容易好動，注意力不集中。因此，使用多媒體技術(shù)可以引導(dǎo)幼兒根據(jù)動畫、游戲等方式來開展教學(xué)活動，可以吸引幼兒的注意力。另一方面，是由多媒體技術(shù)的特點決定的。信息技術(shù)的發(fā)展促進了教學(xué)方法的改變，多媒體技術(shù)主要是以計算機網(wǎng)絡(luò)的語音、視頻、動畫等信息給予直觀形象的展示，在學(xué)前教育中可以加強師生之間的互動交流，并為幼兒營造輕松的學(xué)習(xí)氣氛，將幼兒的教學(xué)內(nèi)容與多媒體技術(shù)相互集合，通過適合幼兒易接受的方式展示教學(xué)內(nèi)容，可以促進教學(xué)任務(wù)的完成。

二、多媒體技術(shù)在學(xué)前教育中的作用分析

（一）滿足幼兒好奇心，提高幼兒教學(xué)質(zhì)量

教師通過多媒體技術(shù)為幼兒展示豐富的信息與資源，方便幼兒對課程的理解，可以將復(fù)雜的內(nèi)容以直觀的形式呈現(xiàn)給幼兒，抽象的事物變具體，復(fù)雜的事物變簡單，以直觀的思維和概念完成教學(xué)任務(wù)。多媒體技術(shù)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以生動活潑的畫面滿足了幼兒的好奇心，并且使幼兒在活動過程中體會到游戲的樂趣，符合幼兒身心發(fā)展的特點。

（二）為幼兒營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

在幼兒教學(xué)過程中教師積極地引入多媒體技術(shù)，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)資源，能夠吸引幼兒的注意力。比如為了呈現(xiàn)春天的畫面，則可以先讓幼兒在校園中發(fā)現(xiàn)春天容易出現(xiàn)的事物，再進行小組討論，在教師的引導(dǎo)下，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力和想象力，以春天的顏色對主體，通過多媒體將圖片展示出來，幫助幼兒在理解的基礎(chǔ)上，發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)動力和積極性，變被動為主動，為幼兒營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（三）有利于幼兒對知識的直觀認知和理解

加深幼兒對知識的認知和理解，學(xué)前教育工作的開展需要教師具備一定的耐心和細心，在使用多媒體技術(shù)的過程中，促進幼兒融入課堂的氛圍中，并利用生動活潑的情境發(fā)揮學(xué)生的想象力，積極地引導(dǎo)幼兒投入學(xué)習(xí)中，通過提問相關(guān)的問題，將課程的動畫效果與學(xué)生的回答相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生展開各種討論，挖掘幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒在討論和引導(dǎo)下完成教學(xué)任務(wù)，有利于幼兒對知識的認知和理解。

三、多媒體技術(shù)在學(xué)前教育中的對策

（一）提高幼兒教師的多媒體技術(shù)

新時代的課程要求教師掌握扎實的理論知識和多媒體技術(shù)，認真分析教材的基本內(nèi)容并運用多媒體技術(shù)將重點和難點呈現(xiàn)給幼兒。因此，在學(xué)前教育過程中，教師需要提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，具備使用多媒體技術(shù)的能力，并發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，設(shè)計出符合幼兒身心發(fā)展的教材內(nèi)容，同時也要將多媒體這一輔助手段運用到幼兒的實踐活動中，提高幼兒的思維能力，把實際教學(xué)內(nèi)容與幼兒的生活相結(jié)合，在體驗的活動中促進幼兒對知識的了解。

（二）為幼兒營造良好的多媒體環(huán)境，培養(yǎng)幼兒獨立思考意識

幼兒因為認知層次的不同，教師要采取有針對性的教學(xué)模式，合理制定自己的教學(xué)計劃，培養(yǎng)幼兒獨立思考的意識。比如在多媒體課件的使用上，可以通過課堂的具體內(nèi)容為幼兒設(shè)計不同的課余活動或者相關(guān)的游戲體驗，使幼兒在視頻、文字或者音頻等多媒體信息中發(fā)揮自己的想象力和思考能力，在活動或游戲中發(fā)揮獨特的優(yōu)勢，教師對于活動中出現(xiàn)的問題，要給予一定的指導(dǎo)，以鼓勵性的方式提高幼兒參與活動的積極性，從而為幼兒提供適合學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境。

（三）豐富幼兒的情感體驗，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

多媒體技術(shù)通過靈活多樣的教學(xué)模式為幼兒設(shè)計不同的教學(xué)活動，可以充分調(diào)動幼兒的探知欲望。比如在學(xué)習(xí)相關(guān)的詩詞中，幼兒對于詩詞中的場景以及情感無法準(zhǔn)確地掌握，則可以通過多媒體技術(shù)，將詩詞中的畫面或者場景以動態(tài)的形式展現(xiàn)出來，可以讓幼兒融入詩詞的情境中，激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。

四、結(jié)語

可見，通過欣賞、傾聽或者參與游戲的方式，提高幼兒對于知識的理解，有效地發(fā)揮多媒體技術(shù)在學(xué)前教育中的基本作用，這就需要加強教師對于多媒體技術(shù)的重視程度，通過全方位組織多樣化的教學(xué)活動，激發(fā)幼兒的非智力因素，優(yōu)化幼兒的教學(xué)過程，加強教師與幼兒之間的互動。但是在使用多媒體技術(shù)的同時，也要將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相互結(jié)合，正確對待多媒體的基本作用，才能夠為幼兒提供最優(yōu)的課堂效果。

參考文獻：

[1]王彩云.論多媒體技術(shù)在幼兒教育中的運用策略[J].中國教育技術(shù)裝備，2016（3）.