淺談新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)策略

郭柴琰

摘 要：隨著新課程改革的深化，我國(guó)的教學(xué)模式發(fā)生了翻天覆地的變化。新課改在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)還要不斷地推進(jìn)素質(zhì)教育。對(duì)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式中的計(jì)算教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行深度分析，并對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行具體研究，從而提出相對(duì)有效的解決策略。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算教學(xué);教學(xué)策略

新課程改革，使我國(guó)的教育局面煥然一新。秉承教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)的教育理念，我國(guó)的教育模式迎來(lái)了萬(wàn)眾矚目的新局面。緊跟時(shí)代潮流，運(yùn)用多媒體信息技術(shù)因材施教的新型教學(xué)模式，為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展提供了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)一直都是我國(guó)教育部門(mén)重視的學(xué)科之一，但是數(shù)學(xué)教學(xué)仍存在著一些不足。下面先來(lái)分析目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中關(guān)于計(jì)算教學(xué)方面存在的一些問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題提出相應(yīng)的解決措施。

一、計(jì)算教學(xué)中存在的一些問(wèn)題

1.教學(xué)模式單一，學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算基礎(chǔ)相對(duì)薄弱

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師為了提高學(xué)生的計(jì)算能力，通常會(huì)給學(xué)生布置一大堆的數(shù)學(xué)運(yùn)算題。在長(zhǎng)時(shí)間的運(yùn)算過(guò)程中，學(xué)生往往會(huì)逐漸失去耐心，從而變得焦躁難耐，面對(duì)這些過(guò)多的習(xí)題不知如何下手。教師大多認(rèn)為熟能生巧，常常采用大量的題海戰(zhàn)術(shù)，卻忽略了學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算基礎(chǔ)程度。如果一個(gè)學(xué)生連最基本的加減乘除都不清楚，又怎么能在題海戰(zhàn)術(shù)中找到答案呢。所以，當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的計(jì)算教學(xué)還是存在著很多的不足。數(shù)學(xué)教學(xué)中的計(jì)算教學(xué)模式過(guò)于單一，再加上學(xué)生的運(yùn)算基礎(chǔ)程度參差不齊，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中的計(jì)算教學(xué)十分不利。

2.教師監(jiān)督不到位，學(xué)生不能有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)

小學(xué)生年齡較小，上課時(shí)注意力很難集中，這時(shí)就需要教師來(lái)對(duì)他們進(jìn)行監(jiān)督。當(dāng)教師在課堂上講授關(guān)于數(shù)學(xué)計(jì)算的公式和簡(jiǎn)便方法時(shí)，很多小學(xué)生會(huì)跑神，不注意聽(tīng)教師所講的內(nèi)容。而教師在講堂上也不能隨時(shí)關(guān)注某個(gè)學(xué)生的聽(tīng)課效率，所以就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握不熟練的現(xiàn)象。另外，當(dāng)教師布置作業(yè)或者考試的時(shí)候，很大一部分教師都是在布置完作業(yè)或者發(fā)完試卷后，就開(kāi)始坐在講臺(tái)忙自己的事情，不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)督。這會(huì)讓部分學(xué)生在進(jìn)行計(jì)算練習(xí)或考試時(shí)投機(jī)取巧，選擇偷偷抄襲別人的作業(yè)或試卷，長(zhǎng)此以往將不利于他們對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算的學(xué)習(xí)。

二、針對(duì)存在的問(wèn)題提出有效的解決措施

1.增加課堂提問(wèn)次數(shù)，夯實(shí)學(xué)生的計(jì)算基礎(chǔ)

首先，教師為學(xué)生講解數(shù)學(xué)計(jì)算時(shí)，要著重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不僅如此，教師還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)監(jiān)督，以保證學(xué)生的聽(tīng)課效率以及課后習(xí)題的完成率。研究表明，當(dāng)教師增加課堂提問(wèn)次數(shù)時(shí)可以產(chǎn)生很好的學(xué)習(xí)效果。比如，上課時(shí)，教師在講解加法結(jié)合律的相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以先把加法結(jié)合律的公式寫(xiě)在黑板上，然后轉(zhuǎn)身提問(wèn)學(xué)生關(guān)于“等號(hào)兩邊有什么不同”之類(lèi)的一些問(wèn)題。通過(guò)這種課上提問(wèn)的方式，可以提高學(xué)生聽(tīng)課的積極性。而當(dāng)學(xué)生開(kāi)始認(rèn)真上課并且積極回答問(wèn)題時(shí)，他們數(shù)學(xué)計(jì)算的基礎(chǔ)也會(huì)變得扎實(shí)起來(lái)。這樣一來(lái)，通過(guò)提問(wèn)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，夯實(shí)數(shù)學(xué)計(jì)算基礎(chǔ)，還能為以后其他科目的學(xué)習(xí)提供幫助。

2.結(jié)合實(shí)際情況，將多媒體融入計(jì)算教學(xué)課堂

目前多媒體技術(shù)的發(fā)展十分迅速，如何把多媒體技術(shù)引入小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中是個(gè)大考驗(yàn)。教師在準(zhǔn)備教學(xué)課件時(shí)，可以用電腦制作一個(gè)PPT，將所講的知識(shí)整合后放在里面，再在PPT中編排一些精美的插圖，然后在上課時(shí)為學(xué)生演示PPT，這樣不僅可以提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計(jì)算的積極性，還有助于加深他們對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算知識(shí)的記憶。所以說(shuō)將多媒體引入實(shí)際教學(xué)模式中，不僅省時(shí)省力，還能幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計(jì)算知識(shí)。

3.著重講授計(jì)算公式和運(yùn)算技巧，幫助學(xué)生快速計(jì)算

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)時(shí)，首先要把計(jì)算公式給學(xué)生講清楚。學(xué)生公式記清楚了，才能開(kāi)展后面的計(jì)算教學(xué)。其次，還要給學(xué)生傳授一些運(yùn)算技巧，幫助他們更好地對(duì)數(shù)字進(jìn)行計(jì)算。比如，在講如何計(jì)算長(zhǎng)方體的表面積時(shí)，要先把每個(gè)面的面積列出來(lái)，再統(tǒng)一相加。但是這樣做就會(huì)有一些麻煩，這時(shí)候教師就可以根據(jù)長(zhǎng)方體對(duì)面相等的這種特性，教學(xué)生只需要算其中三個(gè)相鄰面的面積就可，然后再把這三個(gè)面積相加的和乘以2就可以得到這個(gè)長(zhǎng)方體的面積。這就是數(shù)學(xué)計(jì)算中的運(yùn)算技巧，可以幫助學(xué)生快速計(jì)算出長(zhǎng)方體的表面積。重視學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)公式的掌握程度，再為學(xué)生講解一些關(guān)于運(yùn)算的小技巧，就會(huì)使學(xué)生的運(yùn)算能力得到進(jìn)一步的提升。

三、結(jié)語(yǔ)

新課改是對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的一次重大革新，也使我國(guó)小學(xué)教育模式跨入了一個(gè)新階段。本文對(duì)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并根據(jù)這些問(wèn)題提出了針對(duì)性的解決方案，相信未來(lái)我國(guó)教育事業(yè)會(huì)發(fā)展得越來(lái)越好。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 蔚慧敏