小學語文作文仿寫教學改進策略

胡眾榮

摘 要：語文一直是教學中的重要內容，在語文教學過程中，作文是重要的組成部分。隨著教育的不斷改革和發展，傳統的教學方法已經滿足不了現代化的作文教學需求。為提高小學作文的教學有效性，對小學語文作文的仿寫教學進行探討。

關鍵詞：小學作文;仿寫教學;改進策略

在作文教學的過程中，仿寫一直是教學的重要方法。作文教學是小學階段開始的，一開始的作文便是從仿寫開始。小學作文教學中，加強作文仿寫教學，不僅可以提高學生的作文寫作水平，還可以提高學生的語文水平。仿寫都是從語句開始的，其中包含的文字內容十分廣泛，學生需要進行閱讀和了解，才能進行仿寫，這也是學習的重要過程。所以小學作文教學中，仿寫教學有著重要的作用。本文主要以小學語文作文為例，分析仿寫教學的改進策略，希望給小學語文教師提供一些有效的建議和意見，也希望給小學語文作文的發展奠定良好的基礎。

一、小學作文教學的現狀

（一）教學模式過于單一

雖然我國教育已經迎來了全面的改革，但是在教育發展的過程中，應試教育依然是我國教育發展的主要方向，在這樣的趨勢下，對于小學生的教學，教師的側重點主要在學生的學習成績上，這也就直接導致教師的教學主要是圍繞課本的素材。但是在作文教學的過程中，僅僅只是以書本作為素材，這樣的教學模式是十分單一的。久而久之，學生的寫作素材會缺乏創新，對寫作的興趣也會直接消減。

（二）缺乏正確的技巧指導

雖然作文是由文字組成，但是在組成的過程中，有很多的技巧。以“記敘文”為例，在進行記敘文寫作的時候，其中需要蘊含人物、時間、地點、情境等基本要素。在對人物進行描寫的時候，還會細分到人物的神態、動作、性格等，這都是寫作中的技巧。但是在教學的過程中，教師的寫作教學重點在學生的文字上，對學生的技巧指導卻直接忽略了。文章寫作的時候還有許多特殊的手法，比喻、擬人、夸張等，這都是寫作中所運用的，所以教師在教學的過程中，一定要注重學生的技巧指導。

（三）忽略了仿寫教學的重要性

在寫作的初期，學生都是從仿寫開始的，所以作文教學的過程中，仿寫教學十分重要。在小學語文作文教學中，關于仿寫的教學，更是關鍵性因素。所謂仿寫，顧名思義，便是在優秀文章的基礎上，借鑒其突出的風格和特點，結合自己的想法進行創作。但是在仿寫教學的過程中，很多教師并沒有正確地認識到仿寫的教學意義，甚至會產生仿寫就是模仿的想法。仿寫是為了培養學生的寫作技巧和寫作意識，所以教學中，教師一定要注重自己仿寫教學的改進。

二、作文仿寫教學的意義

（一）有利于學生提高寫作水平

在仿寫的過程中，學生會閱讀大量的優秀文章，這本身就是一個學習的環節，所以說有效的仿寫教學，會提高學生的寫作水平。以《少年閏土》為例，在小學語文教學中，這篇文章是重要的教學內容，其中有許多關于人物神態和動作的描寫。在作文教學中，有許多關于人物文章的描寫，所以教師在進行仿寫教學的時候可以有針對性地教學，這樣不僅可以提高仿寫教學的效率，還可以提高學生的學習效果。針對性教學會讓學生更好地吸收教師所表達的信息，這也是仿寫教學的重要價值[1]。

（二）可以培養學生的自主性

在學習的過程中，學生的自主學習能力是影響學生學習的關鍵性因素，有時候甚至是決定性因素。在作文教學中，學生的自主性也有重要的作用。仿寫教學中，學生需要先閱讀被仿寫的文章或句子，在閱讀的過程中，學生會不由自主地了解和深入探索。這個過程不僅能夠培養學生的自主學習能力，還能豐富學生的寫作素材。所以說小學語文作文教學中加強仿寫的教學，可以全面培養學生的學習自主性。學習的過程中，學生本身占據的就是主體的位置，所以教師在教學的過程中要根據學生的實際需求進行教學，這也是改進仿寫教學的重要途徑。

（三）可以加強學生的文化素養

在語文教學中，作文是語文教學的基礎。語文不僅是一門學科，還是一門語言，且具有綜合性，所以在教學的過程中，作文和語文是相輔相成的。作文的主要組成部分是文字，仿寫教學的過程中，需要融入許多寫作技巧，這些寫作技巧也是語文教學中教師所需要講解的內容。所以作文教學中進行仿寫教學，可以加強學生的文化素養，這對學生的學科學習也是有重要意義的。新課改背景下，核心素養的理念被不斷提出，在小學教學過程中，對于學生的教學，除了文化知識的教學之外，學生的文化素養也是教師教學的重要方向之一。所以說，仿寫教學符合新課改背景下教育發展的需求[2]。

三、小學語文作文教學中改進仿寫教學的策略

（一）樹立以人為本的教學理念

寫作本身就具有一定的自由性，且同一主題，每個人所寫出的文章都是不一樣的，所以在仿寫教學的過程中，教師要改進自己的教學方法，樹立以人為本的教學理念。要做到這一點，教師在教學的過程中，就要尊重學生的想法，做到以生為本。以“愛”為例，在作文教學的過程中，關于愛的主題，一直都是教師教學的重要內容。傳統的仿寫教學模式中，教師通常選取的仿寫素材都是課本的例文。為了改進教學，教師在教學的過程中，可以豐富教學素材，根據學生的實際需求進行教學。對于愛，每個人的理解是不一樣的，愛情、友情、親情都是對愛的闡述，所以教學的時候，教師要尊重學生自己的想法，以學生為本，這樣的仿寫教學才能達到真正教學的價值和作用。以“動物”為例，在寫作過程中，有許多文章的主題都是圍繞動物展開的，但是每個學生喜歡的動物是不一樣的，僅僅立足于課本的素材根本滿足不了學生的學習需求。這個過程中，教師要充分改進自己的教學模式，樹立以人為本的教學理念，積極開闊學生的思維，提高學生的寫作創新意識[3]。

（二）確立教學目標

在仿寫教學的過程中，教學目標的確立十分重要。所以小學語文作文教學中，教師要改進自己的仿寫教學模式，首先要明確自己的教學目標。傳統的仿寫教學課堂上，教師只是針對一篇文章進行講解，并沒有教學目標。所以學生在學習的過程中，會有盲目性和突兀性。在教學的過程中，教師要確立教學目標，首先就要明確教學的方向，如果作文的類型是記敘文，教師在教學的過程中，要將重點放到描寫和寫實的教學上。記敘文的寫作過程中，人物和情境是重點內容。如果教學的作文類型是議論文的話，教師的教學重點就是在問題的提出、分析和解決上。仿寫教學，能提升學生的寫作技巧和對語言的實際運用能力，所以教學過程中，明確教學目標是十分重要的，也是不可缺少的[4]。

（三）加強教師的職業素養

所有的教學活動都是以教師的教學為載體的，所以在教學的過程中，教師的作用是不可取代的。隨著經濟和文化的全面發展，我國教育也迎來了全面的改革，新課改背景下，教學的內容越發廣泛，傳統的教學模式主要以課本為素材。但是新課改背景下，對于學生的教學，除了文化知識的教學之外，學生的綜合能力培養也是教師教學的重要方向。作文仿寫教學中，教師要推動教學的發展，必須加強自身的職業素養。要做到這一點，教師除了要積極提高自己的專業技能和水平之外，還要定期參與學校舉辦的教研活動。寫作教學中，仿寫不僅僅只是對文章的仿寫，也是學生思想和實踐的學習過程，教師的教學就是對學生思維和想法的指引。要正確引導學生，教師自身的專業素養十分重要。在教學的過程中，加強教師的職業素養不僅可以提高學生的學習效果和教師的教學水平，而且能推動學生的教育發展。師資力量是一所學校發展的基礎，所以教學過程中，一定要注重教師職業素養的加強[5]。

綜上所述，在小學語文教學中，作文教學一直都是教師思考的重要方向。改進仿寫教學，不僅可以推動作文教學，也能推動語文教育的發展，對學生的后期發展和學習有著重要的意義。且寫作能力的應用是十分廣泛的，提高學生的寫作能力，也能幫助學生在其他學科的學習中占據優勢。

參考文獻：

[1]蔡燕.小學語文作文仿寫訓練的教學方法[J].小學生作文輔導，2020（1）：44.

[2]沈莉.小學語文作文教學中的仿寫訓練策略分析[J].課程教育研究：外語學法教法研究，2017（21）：278.

[3]李芳.小學語文作文教學仿寫訓練策略[J].新教育時代電子雜志（教師版），2019（24）：22.

[4]阿珍.淺議小學語文作文教學中仿寫的訓練策略[J].新紀實·學校體音美，2019（11）：1.

[5]葉偉琴.小學語文作文教學中仿寫訓練的策略探討[J].中華辭賦，2019（5）：122-123.

注：本文系甘肅省教育科學“十三五”規劃2020年度一般課題“小學語文作文仿寫教學現狀調查及改進策略研究”（課題立項號：GS[2020]GHB1259）的階段性研究成果。

編輯 張俐麗