農村高中美術學科核心素養培養策略研究

楊禎玲

摘 要：新時期下，教師憑借先進理念審視以往教學模式并結合實際情況找到其中不足，基于核心素養進行有方向的改進，旨在營造出愉悅且民主的氣氛，使學生飽含熱情地參與其中，釋放出自身潛能而鍛煉綜合能力，同時強化其學科素養。農村高中美術課堂中，教師帶著長遠眼光來設計授課方案，立足當前實際而有針對性地對授課手段進行切實有效的創新，探索強化核心素養的相應策略，使學生美術潛能及個性得到極大程度的釋放，做到全方位成長。

關鍵詞：農村;高中美術;學科素養;培養策略

素質教育的提倡下，高中美術課堂開始呈現出創新趨勢，教師緊跟未來發展趨勢，將短淺的目光延伸出去，在保證成績的基礎之上，對學生所應具備的美術能力做到相應提升，使之帶著極高審美去發現生活中的樂趣和美感，能夠準確辨別美麗表象下的本質，看清社會現象而免受外界不良因素的影響，憑借正確的“三觀”去參與后續各科學習，構建出新時期下的高效課堂。教師借助多種不同信息技術和理念的更新，拓展授課內容，激發出學生的美術潛能，對授課手段進行切實有效的創新，使課堂活動由單一性轉變為多元化，同時借助鄉土資源來強化其學科素養。

一、拓展授課內容，激發美術潛能

農村教師對當前授課成效進行及時反思，繼而探究出教學所用內容對授課結果有著較為直接的影響，故開始對授課內容進行極大程度拓展與更新，憑借多樣化美術活動來激發出學生的美術潛能，使之核心素養得到切實有效的培養。具體而言，一是對教材進行充分挖掘。農村教師借助教材的指導性來進行有效取舍，使學生能夠從中直接獲取所需信息，繼而進行多方運用，強化綜合能力，為核心素養的培養埋下伏筆，在有限內容中讓其掌握知識中的重點。二是跳出教材，尋找生活素材來拓展授課內容。農村生活中蘊含著諸多美術素材，并且極為貼近實際，與學生喜好相契合而使之飽含熱情地參與，從而形成共鳴，發現生活中的美，形成正確觀念。教師可以打破以往固定模式的授課，開發飽含獨有特點的校本課程，滿足學生真實需求，使之對美術的表現能力得到不同程度的提升，學科核心素養得到有效培養。

二、創新授課手段，燃起參與熱情

授課手段的創新可以打造出新穎且飽含趣味性的課堂，讓學生緩解心中壓力，在“美的盛宴”下放松心情，感受到美術的魅力，燃起參與熱情，將腦中構思做到實體化，通過美術手段進行完整展示，學科核心素養得到極大程度的強化。教師借助泥塑、草編和鏤刻等多種美術活動使看似簡單的鄉土資源轉換為多元化的資源，體現時尚性，與油畫、工筆等形式結合，提升學生所應具有的滿足時代進步需求的學科核心素養。例如，在解讀《中國民間美術》的內容時，要求學生在鑒賞基礎上進行動手創作，繼而做到有效傳承。教師巧妙使用多媒體等設備把民間美術的多種形式與農村資源結合，挖掘民俗與藝術間的關聯，使學生結合新舊知識去進行相應創作，釋放出其創造力，從而培養其核心素養。教師憑借先進理念，將書本內容轉換為多種方式進行傳遞，不再沿用以往“灌輸式”，以“年畫”為主題，讓學生運用美術技巧在紙上繪畫或編織。與此同時，通過互聯網等多種較為先進的技術來展現南北方不同年畫風格，對風箏、玩具、刺繡等做到極大程度的了解，讓學生動手去設計并完成剪紙，使之看到剪紙與窗花和刺繡間的關系，例如，剪紙可以通過圖案的改變成為有寓意的窗花，也可以當作刺繡花樣，盡顯其實用性，燃起學生創作熱情。與此同時，鼓勵學生對自身作品進行解說，使之對所學內容做到切實有效的鞏固，也釋放出其潛能，打開思維空間，學科核心素養得到極大程度的培養。

三、借助鄉土資源，強化學科素養

高中美術課堂中，教師巧借辯證法來進行農村美術的點撥，使學生能夠從多角度去看待周身的美，提升其學科素養。例如，在解讀《中國傳統山水畫》時，可以通過分析法去闡述山水畫特點，掌握其風格表現。教師秉承“以生為本”，借助鄉土資源來注入多種元素，使課堂蘊含文化氣息和人生感悟，將掛毯、景德鎮瓷器、南方扎染、藤編作品等融入課堂，鼓勵學生結合其優勢來進行相應創作，使其設計時打開思維空間，結合社會需求、應用層面等將知識和自身能力結合去完成創新，作品也不再雷同并具有獨特風格。教師再邀請學生對自身設計理念進行細致化解說，使之能夠通過作品傳遞風土人情，也為社會前行帶來動力。

美術已納入高考范圍，教師憑借先進理念結合學生實際情況來優化授課方案，通過多樣化手段燃起學生參與熱情，構建出飽含時代氣息的新穎課堂。實踐中，農村教師巧借鄉土資源對學生的審美及個性特點做到極大程度的挖掘，有針對性地在因材施教理念下進行引領與點撥，使之打開思維空間，將新舊知識結合去解釋生活中諸多問題，將美融入生活，體味人生，探究內涵而強化其核心素養。

參考文獻：

[1]楊揚.高中美術學科核心素養培育的實踐與思考[J].考試周刊，2016（78）：177.

[2]洪敏.高中美術學科核心素養及培育方式芻議[J].學苑教育，2018（6）：23.

[3]邱飛.高中美術學科核心素養培育的實踐與思考[J].軟件，2018（2）：123.

注：甘肅省教育科學“十三五”規劃2020年度一般課題“農村高中美術學科核心素養培養策略研究”，課題立項號：GS[2020]GHB0302。

編輯 趙飛飛