素質教育背景下的初中體育教學應該如何開展

李澤

摘 ?要：隨著新課程的改革，我國對學生在初中階段下的身體健康也是愈發關注，在完善實施素質教育的同時，學校體育也在進行改革。本文從素質教育的背景下開始體育教育的角度出發，分別從創造豐富多樣的游戲活動，深入運用教學資源，改善課外體育活動和發展學生的專業知識這幾個方面開展論述。它就怎樣從現階段素質教育視角下開展有效的初中體育教學進行全面的探討與論述。

關鍵詞：素質教育;初中體育;開展策略

改善學生在初中階段下的身體素質，關乎學生在今后人生道路上的成長。作為一名體育老師，如何充分利用有限的時間在體育課堂上引導學生專注于課堂體育活動非常重要。在教學過程中，一些學生不愿參加體育活動，并總是通過休假來避免參與課程教學。這不僅是部分學生身體素質差，整體教學氛圍不強的因素，而且對于整體的教學效果也造成了不利影響。為了提高學生的積極性，提高課堂教學質量，教師需要進行不斷的嘗試，以此促進學生在現階段下的發展與進步。

一、豐富課程展現形式，引導學生參與

為了有效地提升學生在初中階段下對于體育課程的參與，教師必須在課堂課程中精心制作課程內容。在學生進行健身運動期間，學生可以享受體育課中的所有內容。所以教師可以采用游戲化教學的方式來對學生開展教學規劃，而設計體育游戲的設計必須具有競爭力和針對性。競技游戲的設計可以充分調動學生的對于課程的參與，促進學生在現階段下的有效發展，激發學生的潛能。與其他活動相比，體育運動可以給學生帶來更多的有關于成功的喜悅，而失敗對學生而言會更加具有幫助，因為這會激發出學生的好勝心理，讓學生能夠對于課程內容進行有效的學習。同時教師還可以在課程中為學生添加趣味性的游戲內容，讓學生能夠在課程中進行有效的學習。

具有針對性質的體育游戲，不僅要能夠做到激發學生對于課程內容的興趣，而且更重要的是，它將強調教學內容的制定，幫助學生在參加體育游戲的過程中完成特定的教學任務。例如，上課前準備的課堂導入通常是基于學生的準備活動，但是教師對學生開展課堂導入時采用游戲化教學方式，能夠讓學生身心放松，從而全身心地投入到對于課程的學習之中，發展其身體特征。

二、深入挖掘教學資源，有效利用資源

創新地利用體育資源是體育教師的必備條件。教師充分了解體育課程的教學重要知識點和內容，深入分析體育課程目標的制定，了解中學生的身體素質和認知能力，根據課程標準，培養學生的身體發育和人格認知有必要成為重點關注內容。通過優化和提高教學內容，增強了學生的思想意識，拓寬學生的思維空間。

深入挖掘和開發教育資源要求體育教師能夠深入新課程教育標準，了解學生周圍的教育資源并進行深層次的發掘。例如，提升學生的現有運動能力和運動知識是教師教學重點，教師需要了解學生對運動知識與技能的基本情況，學生的身體特征，學生對運動的使用和健康信息等等。在教學過程中，教師如果發現學生對籃球有著較高的興趣，那在課程中教師可以針對姚明和易建聯等籃球明星來與學生進行探討。此時，教師可以與學生進行深入交流，以了解學生的想法和體育活動，或將活動直接引入課堂，創造特定的情境，激發學生的學習興趣，并利用現有的技能，以此為切入點增進學生對運動技巧的理解和掌握。

三、改革課外體育，發展學生特長

素質教育要求學生能夠在課程中得到個性化的發展與進步，因此教師應該能夠有效地提升學生的個性和優勢，并開發他們的潛力和創造力。體育的整個課程包括課外體育以及學生在課外的運動，教師所設計的教學內容。課外體育運動不要求教師傳授體育知識或技能，但教師應能夠指導學生根據自己的計劃，進行充分的鍛煉。教師應根據實際情況，提供必要的示范和指導。

課外活動的組織形式必須充分尊重學生的自主權，學生可以自己結成小組。同時，教師可以適當地對學生進行干預，以確保學生的課外體育活動的有效性。課外運動目的是培養學生獨立的運動習慣，讓體育運動能夠融入到學生的生活中去，增強了學生對終身體育的認識，了解學生參加體育活動的必要性，這是為了幫助建立體育運動。對生活的態度提高了學生的整體健康水平。例如，有的學生喜歡籃球，那教師應協調每個小組的訓練時間，鼓勵小組內學生之間的比賽，并增強學生的比賽意識。此外，學生小組展示在課堂上相應的運動技能或者針對自身的練習模式，來對其進行探討以制定更加完善的教學策略，為學生提供表達自己的優勢并發揮潛能的步驟。

綜上所述，教師在從素質教育的背景下開始體育教育的時候，分別需要從創造豐富多樣的游戲活動，深入運用教學資源，改善課外體育活動和發展學生的專業知識這幾個方面開展教學設計，針對學生在現階段下的發展與進步，引導學生對課程內容進行全面的探討，實現學生自身身體素質的提升。

參考文獻：

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