夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)，提升小學(xué)低段語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量

王麗

摘? 要：伴隨著“新課改”教學(xué)思想逐步深入，當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文低段的知識(shí)教學(xué)中，需要教師特別注重提升學(xué)生們的知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，教師系統(tǒng)性分析當(dāng)前低段小學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，決定從基礎(chǔ)性的課堂知識(shí)教學(xué)層面出發(fā)，進(jìn)行有效的知識(shí)引導(dǎo)教學(xué)，希望能夠切實(shí)提升學(xué)生們的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)效果。教師通過(guò)為學(xué)生們營(yíng)造舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以幫助學(xué)生有效夯實(shí)其基礎(chǔ)知識(shí)，從而幫助學(xué)生提升語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)效率，確保其對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的扎實(shí)理解。

關(guān)鍵詞：夯實(shí)基礎(chǔ);小學(xué)低段;語(yǔ)文教學(xué);質(zhì)量提升

在教師教授學(xué)生小學(xué)低段的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，需要為學(xué)生們強(qiáng)調(diào)扎實(shí)知識(shí)理解的重要性。因此，教師為學(xué)生們講解相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，就可按照學(xué)生們的學(xué)習(xí)實(shí)際，進(jìn)行相關(guān)的教法設(shè)計(jì)。為此，教師結(jié)合信息技術(shù)資源，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)性的識(shí)字學(xué)習(xí)，以此培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，教師為學(xué)生們拓展大量故事性教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。此外，教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)相關(guān)看圖寫(xiě)作內(nèi)容，以此充分提升學(xué)生們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

一、信息技術(shù)指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生識(shí)字基礎(chǔ)

為了能夠有效提升小學(xué)低段學(xué)生們的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師需要為其設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)策略和方法，有效強(qiáng)化學(xué)生們的識(shí)字基礎(chǔ)水平。當(dāng)前階段的語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)，需要為學(xué)生以字為教學(xué)單元，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。通過(guò)教師以字為基礎(chǔ)，可以不斷拓展相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，由字組詞再到由詞造句，這個(gè)不斷拓展學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程，能夠切實(shí)提升學(xué)生們的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)理解水平。為了能夠更好地提升學(xué)生們的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)理解能力，教師決定采用信息技術(shù)作為當(dāng)前的教學(xué)支撐，通過(guò)為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)課件，可以有效增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)意愿。

例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)基礎(chǔ)性的漢字知識(shí)時(shí)，就可結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)方法，為學(xué)生們展示相關(guān)漢字的演變過(guò)程，以此便于學(xué)生更好地進(jìn)行知識(shí)記憶。其中，教師特別根據(jù)象形文字，為學(xué)生們動(dòng)態(tài)化演示諸如“日”“水”“月”等漢字內(nèi)容，使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，不僅能夠了解漢字的實(shí)際演變過(guò)程，還可以有效增強(qiáng)學(xué)生們的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣。有了教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)的相關(guān)信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，能夠使學(xué)生真正享受學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程，從而更好地提升學(xué)生們的低段語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)效率。通過(guò)教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，可以切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于基礎(chǔ)性漢字知識(shí)的理解能力。

二、故事內(nèi)容拓展，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教師為學(xué)生們講解小學(xué)低段語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于故事性的教學(xué)內(nèi)容特別感興趣，這就為教師設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，提供了有效的方法支撐。在教師為學(xué)生們講解語(yǔ)文知識(shí)時(shí)，可以借教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，有效拓展相關(guān)的文化典故知識(shí)，以此不斷豐富學(xué)生們的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)的拓展性教學(xué)典故內(nèi)容，需要契合學(xué)生們的學(xué)習(xí)心理，并有效增強(qiáng)學(xué)生們的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)意愿，使其能夠切實(shí)幫助學(xué)生提升對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。有了教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)的故事性教學(xué)內(nèi)容，可以使學(xué)生們對(duì)所學(xué)知識(shí)充滿(mǎn)興趣，進(jìn)而切實(shí)提升學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，教師為學(xué)生們講解關(guān)于“誠(chéng)信”的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，就可結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，為其拓展相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。其中，教師為學(xué)生們講解“季布一諾千金”的故事，使學(xué)生們重視自己的承諾，并努力提升自己的語(yǔ)言公信力。同時(shí)，結(jié)合“曾子殺豬”的故事，為學(xué)生們講明“言必信，行必果”的人生基本守則。此外，教師還可借助“烽火戲諸侯”的故事，為學(xué)生們從反方向進(jìn)行誠(chéng)信重要性的證明。通過(guò)教師為學(xué)生們拓展大量的基礎(chǔ)性典故知識(shí)內(nèi)容，可以使學(xué)生們對(duì)教師拓展的相關(guān)知識(shí)表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，繼而切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生們的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、看圖寫(xiě)作教學(xué)，提升學(xué)生表達(dá)能力

對(duì)于小學(xué)階段的語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)來(lái)說(shuō)，需要教師下意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生們的語(yǔ)言表達(dá)能力，以及其思維邏輯條理性。因此，教師在為學(xué)生們講解小學(xué)低段語(yǔ)文知識(shí)期間，需要為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)大量看圖寫(xiě)作的學(xué)習(xí)任務(wù)，以此指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的看圖寫(xiě)作訓(xùn)練。通過(guò)教師帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行相應(yīng)的看圖寫(xiě)作，可以使學(xué)生們明白如何使自己的寫(xiě)作內(nèi)容更具可讀性和條理性。

例如，學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行看圖寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)，教師就可為學(xué)生們限制相應(yīng)的訓(xùn)練時(shí)間。首先，教師需要學(xué)生們明白自己的寫(xiě)作思路，需要按照一定的順序進(jìn)行描寫(xiě)。而后，學(xué)生需要按照自己對(duì)圖畫(huà)的理解，進(jìn)行更為詳細(xì)的拓展。最終，通過(guò)教師對(duì)學(xué)生們寫(xiě)作內(nèi)容的評(píng)價(jià)，可以使學(xué)生們了解自己寫(xiě)作過(guò)程中的不足，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的自我修正。教師希望通過(guò)限時(shí)訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性的寫(xiě)作分析，以此切實(shí)提升學(xué)生們的基礎(chǔ)性語(yǔ)言表達(dá)能力。

綜上所述，教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)小學(xué)低段語(yǔ)文知識(shí)時(shí)，需要深度分析學(xué)生們的學(xué)習(xí)實(shí)際，設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)策略和方法，有效提升其語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

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