心理教育在小學語文教學中的重要性研究

王會麗

摘 ?要：本文立足于小學生們心理教育的真情實況，從“關注學生興趣心理，構建教學情境”“關注學生情感心理，豐富生活認知”“關注學生自信心理，培養綜合素質”三個方面出發，對心理教育在小學語文教學中的重要性進行了深入的研究。

關鍵詞：心理教育;小學語文;興趣心理;情感心理;自信心理

隨著素質教育的逐漸倡導，在小學階段的學科教學中，教師們逐漸開始重視學生心理教育的融合，從而不僅有效促進了學生們學科專業成績的提升，還有效促進了學生身心健康的發展與進步。語文是小學學科中的一門基礎學科，其與心理教育的積極融合大大加強了學生們對語文知識的學習興趣和欲望，同時也使得學生們對語文文章中所包含的情感內容也有了更加深入的認知和體驗，從而充分促進了小學生語文成績的進步。小學生由于年齡原因，其心理發展尚不完善，因此教師們在教學的過程中就需要格外關注學生們的心理，這也就要求教師們要善于從學生們的心理表現中及時察覺學生知識學習的狀況，進而及時調整教學內容和形式，以便能夠時刻調動學生們的學習積極性。本文以小學語文學科為例，介紹了心理教育對其教學的重要性，希望對提升學生們的語文成績有著明顯的促進作用。

一、關注學生興趣心理，構建教學情境

教師們在教學的過程中，可以從學生們的興趣心理出發，去發現學生們的愛好，從而通過構建教學情境的方式來有效激發學生們的學習熱情和欲望，同時也可以讓學生們在更加輕松、愉悅的環境中學習，而這一切對于學生成績的提升是有很大的幫助作用的。因此，在小學階段，教師們要善于從學生們的興趣愛好中提取教學素材，以便有效在課堂上吸引學生們的注意力，進而成為一名細心的教師。

以小學語文教師的教學為例，在教學故事類文章的時候就可以構建教學情境，讓學生們扮演或通過觀看視頻的方式來熟悉課文中的人物，這樣一來便可以大大提升學生們對課文的學習興趣，促進學生們對文章核心的深入理解和掌握。語文教師要善于挖掘學生的興趣點，并以之為基礎搭建教學情境，讓學生們在高效的氛圍中去學習知識，在生動的環境中去體驗知識，從而既可以逐漸發展學生的興趣愛好，也可以進一步加深學生對知識的掌握，可謂是一舉兩得。

二、關注學生情感心理，豐富生活認知

現階段生活水平的提高，使得學生們的生理成熟年齡普遍提前，同時自我意識也大大增強，但是學生們的心理發展卻沒能夠及時跟上，因此就造成學生們常常以自我為中心，缺乏適當的情感心理教育，所以教師們在教學的過程中要加強對學生的情感教育，從而有效豐富學生們的認知。除此之外，小學階段的學生不僅僅要對基礎知識進行掌握，更多的是在學習知識的過程中感受、體驗和領悟，從而能夠利用所學知識去解決和解答一些生活中遇到的問題。

以小學語文教師的教學為例，在教學情感類文章的時候就要放慢教學速度，讓學生們去充分感受文章中人物的情感，從而充分豐富學生們對生活的認知。小學語文課本中經常會有著父母對孩子的愛、教師對學生的愛、陌生人之間的愛、愛國等主題的課文，同時也有著一些動物、植物之間特殊的愛，而這一切的情感都是值得學生們去感受和領悟的。因此小學語文教師就要針對這些課文加以精講，讓學生們深入了解情感知識。除此之外，教師也要善于幫助學生們在生活中發現并回饋這些濃濃的愛意，從而把每一位學生都培養成為人格健全的優秀學子。

三、關注學生自信心理，培養綜合素質

小學生們的心理相對來說是較為脆弱的，因此就需要重點加強學生們在學習過程中自信心理的建設，從而保證學生們在遇到困難和挫折時不會產生過多的消極心理，能夠時刻以最充沛的動力和精力去迎接未完成的學習和挑戰。自信心理是每一位學生都必須具備的能力，一方面它可以有效消除學生們的倦怠心理，另一方面可以教會學生們如何宣泄自己的學習壓力等不良情緒，從而促使學生們綜合素質的逐步養成。

以小學語文教師的教學為例，要善于從方方面面培養學生們的自信心。語文課文中一些較為經典的故事或者文章是需要背誦記憶的，很多學生經常會在背誦的過程中遇到各種麻煩，因此就會產生不耐煩心理，這時語文教師就要及時加以疏導，教會學生們背誦學習方法，從而讓學生們可以更加輕松地對文章進行理解背誦。除此之外，很多學生在語文考試失意后都會產生沮喪心理，這時教師就要善于幫助學生恢復自信，鼓勵學生腳踏實地地學習，才能夠打一個更加漂亮的翻身仗。這樣一來不僅促進了學生語文成績的提升，更是在很大程度上加強了學生們的學習自信，而這對于其他學科的學習也有著極強的促進作用。

總而言之，學科教育中融入心理教育的內容有利于教師對學生整體學習情況的把握。小學階段的學生們性格多變，而且能力與素質處于高速養成和發展的過程中，教師需要格外關注學生們的發展方向，從學生們心理的外在表現中有效把握學生們的學習和生活狀態，進而確保學生心理的健康發展。與此同時，學生自身也要學會把控自己的心理變化，讓自己時刻保持著積極的學習狀態，從而高效率、高質量地學習小學知識。

參考文獻：

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