小學(xué)生語文寫作水平的有效提高策略

李聰

摘? 要：隨著社會的發(fā)展進步，網(wǎng)絡(luò)也越來越普及，每個人都可以從網(wǎng)絡(luò)世界中了解到許許多多的信息。調(diào)查顯示，中國的小學(xué)生幾乎每天都會上網(wǎng)“沖浪”一段時間，這樣有利于小學(xué)生接觸外界的新鮮事物，不至于只懂得書本上的知識，而與社會脫節(jié)。另外小學(xué)生多接觸網(wǎng)絡(luò)，也有利于積累寫作素材，培養(yǎng)與陌生人溝通交流的能力。雖然網(wǎng)絡(luò)上各種各樣的信息都有，但只要家長教師利用得當(dāng)，網(wǎng)絡(luò)也可以成為小學(xué)生學(xué)習(xí)的寶藏，但由于小學(xué)生還沒有獨立思考的能力，容易被外界環(huán)境影響，所以家長還是要多多注意孩子在網(wǎng)絡(luò)上的動態(tài)。作為一名小學(xué)語文教師，如何提高小學(xué)生的語文寫作水平是重中之重，如何把網(wǎng)絡(luò)變成小學(xué)生積累語文寫作素材的寶庫，也是一個值得研究的問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;寫作水平;積累素材;自由寫作;掌握寫作技巧

目前小學(xué)生語文寫作水平普遍偏低，如何提高小學(xué)生的寫作水平是每一個語文教師都極為關(guān)注的問題。而提高語文寫作水平最重要的是要先將語文這一學(xué)科學(xué)好，如果語文的基本功底都不扎實，那就更不用說提高語文的寫作水平了。語文這一門學(xué)科的特點就是需要多讀多寫多背多積累，相較于其他學(xué)科，語文就顯得沒有那么具有趣味性，比較枯燥乏味。但如今因為社會的進步，網(wǎng)絡(luò)也越來越普及，小學(xué)生接觸外界的機會不再局限于課堂上教師的講授，網(wǎng)絡(luò)也成為小學(xué)生與外界聯(lián)系的橋梁之一。而作為一名小學(xué)語文教師，就更應(yīng)該抓住這個機會，以此來提高小學(xué)生的語文寫作水平。

一、積累作文素材

網(wǎng)絡(luò)上有許多針對小學(xué)生而開設(shè)的課程，例如動畫版的《孔子》《三字經(jīng)》等，這些動畫簡潔易懂，小學(xué)生可以快速地理解其中的含義，并且有時候還可以繪聲繪色地講出來，這樣就加深了記憶。假如教師布置一篇與孔子有關(guān)的作文，那在網(wǎng)絡(luò)上看過動畫版《孔子》的學(xué)生，很容易就可以想起動畫的內(nèi)容，這樣在寫作的時候就有了現(xiàn)成的素材可以用，不會只寫出有關(guān)書本上關(guān)于孔子的介紹，因為學(xué)生對于自己感興趣的內(nèi)容總是記得特別清楚，所以即便是在考試的情況下，也不用擔(dān)心緊張而忘記，因為這已經(jīng)形成了長期記憶線。因此，讓小學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上觀看動畫版的名著，很容易就會積累足夠多的作文素材。

例如，在教授《離騷》這首古詩詞時，一個小學(xué)生如果在網(wǎng)絡(luò)上看到過關(guān)于屈原動畫版的個人簡介或者是人生經(jīng)歷，那么在中國的傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)這一天，他就很有可能會向大人或者自己的朋友介紹，什么是端午節(jié)，它的起源是什么，為什么要在這一天包粽子等。不要懷疑小學(xué)生的模仿能力，只要是他們感興趣的事情，記得就會特別清楚。在網(wǎng)絡(luò)上小學(xué)生還可以多多地了解世界的方方面面，幫助小學(xué)生對這個世界有更清楚的認知，從而了解到書本外面的世界是什么樣子的，從小就樹立自己正確的價值觀與人生觀，而且這些在不知不覺間都已經(jīng)成為了小學(xué)生寫作時的素材。

二、鼓勵自由寫作

小學(xué)生的模仿能力是非常強的，而且好奇心很重，通常情況下，如果小學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)觀看到有趣的動畫視頻，就會想要分享給自己的爸爸媽媽和朋友，這個時候，家長就可以鼓勵小朋友把觀看到的動畫內(nèi)容，或者是自己心里覺得有趣的事情，以文字的形式書寫下來，這樣既可以鍛煉小學(xué)生的動手寫作能力，又練習(xí)字體，可謂是一舉兩得。小學(xué)語文教師也可以在作文課上，帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀意境優(yōu)美的文章，然后讓學(xué)生按照文章的句式，鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)作，體裁不限，這樣就可以大大增加作文課的趣味性。

例如，在教授《靜夜思》這首古詩的時候，詩的前兩句有“明月”“地上霜”這些具體的事物，教師可以鼓勵學(xué)生想象一下這個畫面是怎么樣的，然后用小作文的形式記錄下來自己的所思所想，這樣做可以幫助小學(xué)生發(fā)散思維，擴展想象力，也達到了自由寫作的目的，同時也提高了小學(xué)生的寫作水平。同時，教師也可以在講授的時候借助視頻來提高課堂教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生把注意力都能集中在教師的講述上，這樣學(xué)生在下筆寫作的時候就可以有具體思路和大致的寫作方向，減少了寫作的難度。因此，鼓勵小學(xué)生自由寫作對于提高寫作水平的幫助是非常多的。

三、掌握寫作技巧

在小學(xué)語文的教材中，很多文章對于寫作都有非常高的可借鑒性和模仿性，因為小學(xué)語文的文章的寫作手法包括文章的句式，都是非常適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的，在這些文章中，寫作技巧也是非常鮮明的，小學(xué)生在寫作的過程中，經(jīng)常出現(xiàn)的問題就是不懂得如何運用在課堂中所學(xué)習(xí)到的句式，或者可以說是不擅長運用寫作句式來提高自己的整體寫作水平。因此，小學(xué)語文教師應(yīng)該在這些問題上多下功夫，幫助小學(xué)生掌握寫作技巧，以此來提高小學(xué)生的寫作水平。

例如，在教授《春曉》這首古詩詞時，作者孟浩然通過對動物聲音的描寫來表達春天已經(jīng)到了的事實，這些學(xué)生們都可以在日常生活中感受到，學(xué)生可以把自己生活中的經(jīng)驗運用到作文的寫作中去，就比如在《春曉》這篇文章中作者孟浩然所描寫的那樣。小學(xué)語文教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作中所遇到的問題，并積極想出應(yīng)對對策來幫助學(xué)生解決這些問題，同時，也要幫助小學(xué)生理解文章中所運用到的各種寫作技巧，以此來提高小學(xué)生的語文寫作水平。

總之，小學(xué)生語文寫作水平的提高離不開教師的細心指導(dǎo)，同時也要讓學(xué)生在平時的日常生活中多多積累寫作素材，并積極鼓勵學(xué)生自由寫作。現(xiàn)在的時代網(wǎng)絡(luò)如此普及，各種各樣的信息都能獲取，這對于小學(xué)生來說既有優(yōu)點也有避免不了的缺點，所以，作為小學(xué)語文教師，一定要對學(xué)生有足夠的耐心，在各個方面幫助小學(xué)生提高語文寫作水平。

參考文獻：

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