談信息技術和初中數學變式教學深度融合的實踐與策略研究

盧加耐

摘要：在當前的初中數學教學課堂當中，變式教學是一種十分靈活的教學形式，如果能夠在課堂當中更加有效地利用變式教學，那么不僅能夠提升課堂教學的豐富程度，同樣還能鍛煉學生的思維能力和知識應用能力，幫助他們更好地構建自身的知識框架和理論體系。因此，教師在課堂教學當中，應該學會針對教學的內容和特點為同學們引進更加科學合理的多媒體教學模式，這樣才能幫助同學們更好地吸收和理解數學知識，進一步提升課堂教學的質量和效率。

關鍵詞：初中數學;數學教學;信息技術;變式教學;深度融合;實踐策略;策略研究

引言

如果想要使變式教學在初中數學的課堂上發揮更大的作用和效果，那么教師就應該首先對于學習的理論知識進行深入研究，這樣才能立足于實際情況，更好地提升同學們的知識掌握能力，使課堂教學變得更加具有針對性。在教學中，無論是對知識的變式還是對問題設置的變式都能夠有效的輔助初中數學教學，因此，教師可以靈活的轉換各種方案，使多媒體信息化教學能夠在變式教學中最大程度的發揮作用，這樣不僅增強同學們對于知識的理解與吸收，同樣也會最大程度的提升同學們學習的效率，達到預期的教學目標。

一、更好的為同學們揭示數學問題的實質

在當下的初中數學教學過程中，運用變式教學已經展現出了很多顯著的優勢，而其中很重要的一點就是能夠為同學們揭示數學問題的實質。只有讓同學們更加深入的了解數學才能夠產生自主探究的欲望，進而養成良好的學習慣，找到適合自己的學習方法，同樣這也是深化對于知識的理解與掌握的根本，是教師在課堂上需要著重關注的要點之一。

二、利用更加完整的知識系統進行理論知識教學

通過變式教學不僅能夠使同學們加深對于數學知識的理解與認知，同樣還能幫助同學們在自己的大腦當中形成完整的知識框架，進而通過不同的變式對知識進行深度的挖掘。因此，教師可以在課堂教學中利用現在豐富的多媒體信息技術來引導同學們從不同的層面和角度來分析問題，這樣不僅能夠找到更多的解決辦法，同樣還能使同學們學會深入且全面地看待問題，繼而學會對學習的內容進行靈活的運用，在以后的學習過程中也能夠學會舉一反三，達到學以致用的目的。隨著同學們學習內容的不斷增多，只有讓他們找到更適合自己的學習方式才能夠理清數學學習的脈絡，使同學們都能夠擁有清晰的思路，學會運用更加簡潔的方法化解學習過程中的難題。

例如，我們在學習《同底數冪的乘法》這一課時，教師就可以在課堂當中巧妙的運用變式教學使同學們形成良好的數學知識結構，教師可以根據乘方的意義引導出同底數冪的加法，進而逐步地引出本節課所學習的內容。同樣教師也可以利用多媒體為同學們播放相應的視頻和圖片，這種教學方法不僅能夠使課堂學習中的各個知識點都得以覆蓋，同時還能隨著教學進程的不斷推進幫助學生由淺入深的領會到課堂教學的重點和難點，實現信息技術教學的價值和意義。這樣還可以讓同學們在數學學習的過程當中感受到獨立解決問題的成就感，進而樹立學習數學的信心，產生積極的課堂學習情緒，營造更加輕松愉悅的學習氛圍。

三、促進學生能力的發展，構建更加完整的理論知識體系

在當前的初中數學課堂教學中，變式教學是非常值得推崇的教學模式之一，因為它不僅能夠深化同學們對于知識的理解與吸收，同樣還能提升同學們的創新思維，在實際的教學中有十分積極的影響。教師可以通過利用信息技術播放PPT等形式層層深入地提出問題來考察學生對于知識的掌握情況，在此過程中也能夠鍛煉同學們思維的靈活性，使同學們能夠學會處理更多復雜性較強的問題，體現自身的能力。變式教學擺脫了傳統的教學模式，這種新型的教學方法可以使教師更加尊重同學們在課堂上的主體地位，為開放式教學提供了相應的條件。利用豐富多彩的圖片進行問題多層面的探究不僅為創造性思維提供了有利條件，同時還能保持課堂教學的質量，為學生創造了主動探究的環境，使他們能夠學會更加積極主動地進行思考，從根本上消除學習定式的消極影響，提升同學們的總結和概括的能力。

四、應用變式教學能夠提高訓練效率，減輕學生的學業負擔

初中數學的教學離不開解題，只有同學們在學習過程中提高訓練效率，才能夠為以后的學習奠定良好的基礎。因此，教師在幫助同學們形成初步的概念和技能之后就應該學會鍛煉他們對所學習的數學內容進行進一步的深化，這樣才能從根本上提升同學們對于數學學習的興趣，使同學們認清各個章節之間存在的關系，進而找出其中的共性，恰當的利用學習過的舊知識來提升新知識的學習效率，提升同學們獨立思考問題的能力，進而減輕學業負擔。

結語

綜上所述，在當前的初中數學教學課堂當中運用變式教學可以為數學課程帶來十分積極的輔助作用，因為這種教學方式不僅能夠豐富教學內容，同樣還能鍛煉同學們的思維能力，使同學們能夠做到學以致用，更好地構建自身的知識框架，學會將理論與實際進行有機的結合。教師也要善于靈活進行變式教學的有效設計，這樣才能幫助學生更好地揭示知識的實質，深化對于思維能力的培養，更好的解決教學中存在的問題。

參考文獻

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