淺談初中音樂器樂課堂教學(xué)的有效策略

勞可霞

摘要：器樂教育在初中音樂教學(xué)中應(yīng)該尊重教育教學(xué)的相應(yīng)規(guī)律。在認(rèn)識(shí)器樂是非常重要的時(shí)候，教師應(yīng)逐步使學(xué)生養(yǎng)成對音樂學(xué)習(xí)的喜愛。從這個(gè)方面來說，器樂教學(xué)需要相對應(yīng)的規(guī)律為起點(diǎn)，然而器樂教學(xué)本質(zhì)是需要學(xué)生學(xué)會(huì)了解學(xué)習(xí)中的每一個(gè)關(guān)鍵部分，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教育才是器樂教學(xué)的真正的涵義。

關(guān)鍵詞：初中器樂;教學(xué);有效策略

音樂學(xué)習(xí)不是一步就能夠完成的，音樂學(xué)習(xí)不僅要求學(xué)生了解樂譜和節(jié)奏，而且要求學(xué)生要對所學(xué)的內(nèi)容有所了解。因?yàn)檫@是初中生音樂的基本功學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。器樂教學(xué)必須以學(xué)生理解音樂的能力為基礎(chǔ)，真誠地表達(dá)音樂，這樣才能保證器樂教學(xué)真正有針對性，才能真正使學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

1.以音樂感的培養(yǎng)為基本

音樂感對喜歡音樂的學(xué)習(xí)者而言是必要的。事實(shí)上，音樂意識(shí)必須由學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的時(shí)候培養(yǎng)。初中器樂教育的基礎(chǔ)應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成具有音樂感為基礎(chǔ)的出發(fā)點(diǎn)，只有當(dāng)學(xué)生有一定的音樂感的認(rèn)識(shí)和他們能深入的培養(yǎng)音樂的感覺，學(xué)生才能真正把這個(gè)有趣的學(xué)習(xí)學(xué)好。器樂學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)是整個(gè)教學(xué)的基礎(chǔ)，授課的老師不僅得讓學(xué)生去參加必要的測試，還應(yīng)該讓學(xué)生掌握一定程度的音樂意識(shí)和感覺。

2.初中生的學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析

2.1老師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)分辨樂器的種類

在初中生音樂器樂的課堂中，老師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生去區(qū)分不同器樂的類型，器樂是對音樂發(fā)展和促進(jìn)作用也各不相同，從這個(gè)方面來看，初中音樂教學(xué)中的器樂教學(xué)應(yīng)該以器樂的類型為基礎(chǔ)，教師應(yīng)在實(shí)際的教育教學(xué)過程中教學(xué)生識(shí)別器樂的各種類型，以保證學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)的時(shí)候有良好的基礎(chǔ)。老師在教學(xué)的時(shí)候，老師可以讓學(xué)生先有良好的基礎(chǔ)，從而確保學(xué)生始終能夠在正確的器樂類型分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.2老師需要教會(huì)學(xué)生正確的使用

器樂的區(qū)分和使用在一定程度上是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，初中音樂教學(xué)本身就是一種最簡單的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，讓學(xué)生正確的使用樂器是老師的必要任務(wù)。只有學(xué)生能靈活運(yùn)用器樂，初中生才能確切地進(jìn)入音樂學(xué)習(xí)的狀態(tài)。從本源說起，初中音樂教學(xué)第一次成為中國音樂教學(xué)的一種基礎(chǔ)教學(xué)，向?qū)W生傳授最基本的音樂知識(shí)和音樂常識(shí)。從這個(gè)方面來說，在授課途中，老師的授課過程就應(yīng)該是讓學(xué)生不斷成長的過程，并且不斷讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)才是實(shí)現(xiàn)老師本身教學(xué)目的一個(gè)過程。

2.3老師要使學(xué)生對器樂的不同功能熟悉

從某種程度上看，所有的器樂都具有自己特別的聲樂功能。不管在中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂方面還是老師的教育方面，學(xué)生要以器樂的姿態(tài)來學(xué)習(xí)，并了解各種器樂的使用標(biāo)準(zhǔn)，才能切實(shí)保證對其的學(xué)習(xí)提高。其實(shí)，經(jīng)常要用感興趣的感覺去學(xué)習(xí)，才能確保學(xué)生們在學(xué)習(xí)器樂的過程中不產(chǎn)生無聊感和枯燥感，老師對學(xué)生們的學(xué)習(xí)也可以真正地達(dá)到器樂促進(jìn)作用，器樂教程可以讓學(xué)生們掌握知識(shí)，只有充分利用各種器樂的功能，才能切實(shí)保證授課的正常進(jìn)行，并一直展現(xiàn)其科學(xué)性，同時(shí)才能發(fā)揮對教學(xué)的促進(jìn)作用。從這種意義來講，在器樂教程中，老師要讓學(xué)生真實(shí)的感覺到學(xué)習(xí)音樂的迷人的氣息，使學(xué)生可以使用樂器非常的熟練，這樣才能大大提高器樂教學(xué)的實(shí)際效果。

舉例：以鋼琴為例，老師可以給學(xué)生講解鋼琴的由來，給學(xué)生講解鋼琴每個(gè)按鍵的音調(diào)，然后再彈奏一首音樂，告訴學(xué)生這首音樂背后的故事。學(xué)生知道每按下一個(gè)按鍵都可以表達(dá)出自己的感情，并讓學(xué)生自己來彈奏，指導(dǎo)學(xué)生怎樣更容易地彈好鋼琴。這里可以看出，要讓學(xué)生對鋼琴產(chǎn)生興趣，怎樣讓他們知道樂器的魅力所在，讓他們知道用鋼琴來表達(dá)出自己內(nèi)心的感受，讓學(xué)生了解鋼琴。這樣老師在器樂教學(xué)中才可更加有效的進(jìn)行教學(xué)。

3.音樂教育的教學(xué)有效性的方法

3.1老師要平等對待學(xué)生

老師應(yīng)該對學(xué)生始終平等。教師應(yīng)該在上課的教育教學(xué)過程中平等看待每個(gè)學(xué)生。只有老師平等看待每個(gè)學(xué)生，才能讓學(xué)生感覺到音樂中的樂趣。音樂與別的學(xué)科不一樣，音樂對每個(gè)人的學(xué)習(xí)天性都有非常嚴(yán)格的要求，有些學(xué)生的音樂感知比較的強(qiáng)，有些學(xué)生卻對音樂感知很差，這些在學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的過程中產(chǎn)生多種差異。老師在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生存在這種差異，要重視學(xué)生的差別性，老師要平等看待所有學(xué)生，還要使每個(gè)學(xué)生平等的學(xué)習(xí)音樂。在實(shí)際教育的過程中，老師要特別看待學(xué)生在學(xué)習(xí)上發(fā)揮天性的影響。這樣才可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候形成好的習(xí)慣，并漸漸對學(xué)習(xí)培養(yǎng)出良好的興趣。

舉例：在學(xué)習(xí)小提琴的時(shí)候，有些同學(xué)樂感能力較差，同一個(gè)音樂點(diǎn)可能需要很長時(shí)間來理解，這個(gè)時(shí)候老師更應(yīng)該細(xì)心地指導(dǎo)他們，而不是對他們放棄，把重點(diǎn)培養(yǎng)對象放在樂感比較強(qiáng)的同學(xué)身上。這樣比較差的學(xué)生會(huì)有信心來繼續(xù)學(xué)習(xí)，而且感受到學(xué)音樂的溫暖和樂趣，增加對音樂學(xué)習(xí)的興趣。面對樂感較差學(xué)生，在他們做完作業(yè)時(shí)候，老師就應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)來增強(qiáng)他們的自信心。因此，平等對待學(xué)生是非常重要的，老師在教學(xué)的過程中要保持平常心，不歧視任何學(xué)生。

3.2老師要讓學(xué)生培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)性

老師要想要學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)能力，尤其是器樂教育，對學(xué)習(xí)習(xí)慣有特殊的需求。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，一定要培養(yǎng)好的器樂學(xué)習(xí)習(xí)慣和準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)方式。特別是在演奏器樂，使用器樂來進(jìn)行音樂演奏的過程中，這些都有特殊的要求，器樂的學(xué)習(xí)一定要規(guī)范老師的實(shí)際教學(xué)。要把學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式作為教育的基本。如此一來，學(xué)生們對于學(xué)習(xí)器樂才有了目的，能完成任務(wù)，才能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

舉例：如果學(xué)生對于器樂的學(xué)習(xí)按照自己的心情，隔三差五的學(xué)習(xí)，那么結(jié)果就可想而知，這個(gè)學(xué)生是很難把器樂學(xué)習(xí)的很好。因?yàn)樗麤]有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對待器樂學(xué)習(xí)不放在心上，使得他很難對樂感有了解和認(rèn)識(shí)。從以上可以看出，老師需要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)器樂的良好習(xí)慣，讓學(xué)生可以主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，而非被迫，使學(xué)生對學(xué)習(xí)更加的有興趣。這也提高了老師在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)器樂的高效性。

4.結(jié)束語

總之，從實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生能力的培養(yǎng)和學(xué)生素質(zhì)的提高出發(fā)，啟示、指導(dǎo)和增強(qiáng)學(xué)生對器樂學(xué)習(xí)的參與度，使學(xué)生在整體發(fā)展的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的能力，為自己的將來提供一項(xiàng)保障，并能真正把這個(gè)有趣的器樂學(xué)習(xí)學(xué)好。

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