基于大數(shù)據(jù)的中職學(xué)校教育管理發(fā)展與改革

丁德超

摘要：隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)開始被應(yīng)用于教育事業(yè)中，并極大地提高了我國的教育質(zhì)量。信息技術(shù)為我國教育事業(yè)的轉(zhuǎn)型升級提供了巨大的推動力。在我國教育事業(yè)進(jìn)行現(xiàn)代化發(fā)展的過程中，中職院校作為培養(yǎng)綜合性職業(yè)人才的基地，應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)專業(yè)建設(shè)和管理建設(shè)成為大勢所趨。在這其中，中職院校的教育管理工作實現(xiàn)信息化管理成為推動中職院校高質(zhì)量發(fā)展的主要方式。在當(dāng)前中職院校教育管理工作發(fā)展的過程中，智能分析、及時互動和跟蹤反饋等工作需求日益凸顯，而數(shù)據(jù)分析技術(shù)具有數(shù)據(jù)收集、云端儲存、智能分析和定點反饋的功能，這些功能能夠滿足中職院校教育管理工作的發(fā)展需要。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);中職院校;教務(wù)系統(tǒng);管理實踐

隨著我國現(xiàn)代教育理念的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的中職院校教學(xué)管理工作模式，已難以適應(yīng)新時代下中職院校的發(fā)展需求?，F(xiàn)有的中職教務(wù)系統(tǒng)難以滿足日常的課程、教育管理工作，特別是隨著中職院校不斷實現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級，很多新興教學(xué)技術(shù)被應(yīng)用到日常的教學(xué)活動中，在這種情況下出現(xiàn)了教務(wù)管理工作缺乏時效性的問題。在這種情況下，中職院校的教務(wù)管理工作人員要及時應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，不斷創(chuàng)新管理模式與管理理念，制定科學(xué)合理的數(shù)據(jù)化管理流程，提升中職院校教務(wù)管理工作的實際質(zhì)量。

一、加強(qiáng)數(shù)據(jù)信息技術(shù)團(tuán)隊建設(shè)

俗話說“未雨綢繆”。大數(shù)據(jù)分析技術(shù)作為一種現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段，最終的使用者還是管理人員。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，中職院校的教務(wù)管理人員所要具備的技能也越來越多，因此中職院校在提升管理工作質(zhì)量的過程中，要重視大數(shù)據(jù)應(yīng)用人才團(tuán)隊的建設(shè)工作，從分發(fā)揮專業(yè)人才的優(yōu)勢，實現(xiàn)專業(yè)人才與大數(shù)據(jù)技術(shù)的緊密結(jié)合，才能夠有效推動中職院校教務(wù)管理工作的發(fā)展。

在中職院校的管理系統(tǒng)人才建設(shè)過程中;中職院校要從兩個方面開展工作，實現(xiàn)推動教務(wù)管理團(tuán)隊發(fā)展的目標(biāo)，一方面是在人才選拔上，中職院校在聘用教務(wù)管理人員的過程中，要提高專業(yè)數(shù)據(jù)分析人員的比重，使本校的教務(wù)管理團(tuán)隊擁有數(shù)據(jù)的分析處理能力;并在日常的教務(wù)管理工作中倡導(dǎo)大數(shù)據(jù)理念，推動教務(wù)管理系統(tǒng)人員工作思維的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)大數(shù)據(jù)與日常教務(wù)管理工作的有效融合。另一方面是在教育管理人員的專業(yè)能力培養(yǎng)上，對學(xué)校的教務(wù)管理團(tuán)隊開展大數(shù)據(jù)信息理念和技能的培訓(xùn)活動，加強(qiáng)教務(wù)管理團(tuán)隊的工作能力，是教務(wù)管理工作實現(xiàn)數(shù)據(jù)化、自動化，從而有效提高教務(wù)管理團(tuán)隊的工作質(zhì)量。

二、推動教務(wù)管理數(shù)據(jù)庫的工作進(jìn)展

中職院校在實施大數(shù)據(jù)與管理工作有效結(jié)合的改革時，教務(wù)管理數(shù)據(jù)庫的建立是實現(xiàn)數(shù)據(jù)化管理的根本。如果缺乏專業(yè)的教務(wù)管理數(shù)據(jù)庫，那么管理系統(tǒng)數(shù)字化就無從談起。因此，中職院校要注重教務(wù)管理數(shù)據(jù)庫的建立，提高與大數(shù)據(jù)分析有關(guān)的信息化設(shè)備的采購與使用率，比如云端儲存設(shè)備、大型計算機(jī)設(shè)備和數(shù)據(jù)存儲系統(tǒng)等等;在軟件方面要推動校園網(wǎng)的建設(shè)，已確保區(qū)域內(nèi)的數(shù)據(jù)有效互動。

此外，在教務(wù)管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫的構(gòu)建過程中要注重擴(kuò)大數(shù)據(jù)覆蓋面積，以現(xiàn)代智能移動終端的應(yīng)用為切入點，實現(xiàn)教務(wù)工作的有效互動。在此過程中，中職院校要結(jié)合有的改革契機(jī)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)“面對面”形式的管理模式，加強(qiáng)教務(wù)管理系統(tǒng)與智能移動終端之間的聯(lián)系，建設(shè)管理系統(tǒng)“云平臺”的建設(shè)與管理，以符合院校師生興趣的傳播形式開展管理工作，同時根據(jù)教學(xué)工作的反饋不斷更新教務(wù)數(shù)據(jù)，推動教務(wù)管理數(shù)據(jù)庫的發(fā)展。

三、拓展教學(xué)管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)反饋渠道

在中職院校的管理系統(tǒng)發(fā)展過程中，應(yīng)用大數(shù)據(jù)的最終目標(biāo)在于，通過現(xiàn)代信息技術(shù)手段來提高管理系統(tǒng)的工作質(zhì)量，從而使教務(wù)管理部門為學(xué)校教學(xué)活動提供更好的服務(wù)。這就要求管理系統(tǒng)在與大數(shù)據(jù)相融合的過程，中不僅要以日常的管理活動為重點，更要注重教務(wù)管理數(shù)據(jù)庫對教學(xué)活動的輔助作用，能夠使得數(shù)據(jù)管理庫的分析結(jié)果，呈現(xiàn)出教學(xué)部門的各個專業(yè)教師的具體教學(xué)情況，使教務(wù)管理數(shù)據(jù)信息成為專業(yè)課程教師調(diào)整教學(xué)計劃、進(jìn)行課程改革和設(shè)置專業(yè)教學(xué)目標(biāo)的重要依據(jù)。

在這種要求下需要中職院校的管理本門加強(qiáng)數(shù)據(jù)反饋能力，推動數(shù)據(jù)化教務(wù)管理工作的智能化建設(shè)，以實現(xiàn)針對性的教學(xué)反饋。在此過程中中職院校要構(gòu)建起全面化、系統(tǒng)化的教務(wù)數(shù)據(jù)管理庫，在此基礎(chǔ)上增加研發(fā)投入，提高智能反饋能力，與相關(guān)的數(shù)據(jù)化平臺進(jìn)行合作，發(fā)揮學(xué)校專業(yè)優(yōu)勢，打造出具備人機(jī)交互能力的智能反饋系統(tǒng)，實現(xiàn)數(shù)據(jù)智能化，提高教務(wù)系統(tǒng)的管理質(zhì)量。

結(jié)語

對中職教育系統(tǒng)來說，只有不斷地完善、補(bǔ)充與升級系統(tǒng)，切實提升管理人員的本身素質(zhì)與信息化能力，才能夠打造規(guī)范化、系統(tǒng)化、現(xiàn)代化的信息化教務(wù)系統(tǒng)。因此，中職院校應(yīng)放長眼光，正確看待管理系統(tǒng)的本體價值，了解教務(wù)系統(tǒng)重要性。通過分工合作的方式打造一體化教務(wù)管理系統(tǒng)，不斷提升管理人員信息化素質(zhì)與工作能力，從而全面提升教務(wù)人員的信息化管理效率、工作水平。

參考文獻(xiàn)

[1]基于教務(wù)管理系統(tǒng)的大數(shù)據(jù)分析[J].鄧堅，左菊仙.電子技術(shù)與軟件工程.2018（18）

[2]基于大數(shù)據(jù)分析的高校教育管理服務(wù)模式構(gòu)建研究[J].陳麗榮.西安電子科技大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）.2018（02）

[3]基于信息化視角下的高校教務(wù)管理現(xiàn)狀及對策[J].李鋒.當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究.2018（10）